把好教师的“教”,提升学生的“学”力.docVIP

把好教师的“教”关，提升学生的“学”力 ——浅谈在高效阅读教学中教师的作用 廿三里初中 陈丽琴 【摘要】语文新课标中指出“学生是语文学习的主人”，同时也强调教师在教学中的引领作用。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。要提高阅读教学的效果，必须要让教师和学生形成合力，让学生在教师的定向、启发乃至示范等阅读行为的干预下学会阅读。这样的阅读教学才能称得上是高效的阅读。 【关键词】学阅读 兴趣选学 预设生成 质疑追问 课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革，自主学习模式，昌乐二中的“271”教学模式为代表的九大高效课堂教学模式，中央教科所韩立福博士倡导的“先学后导、问题评价”教学模式……都非常重视学生的学习和展示。其共同的追求是突出学生主体地位、强调学生的自主学习。这些做法，确实在一定程度上激发了学生的学习兴趣。 “学生是语文学习的主人”，一方面使学生在语文学习中的主体地位得到前所未有的尊重，另一方面，在如火如荼的课程改革中，广大教师对自己在语文教学中的地位和作用产生了怀疑。 教师的讲解代替不了学生的个性体验，但离开了教师的引导的学习效率？学生能展示是不是就意味着他们的学习语文的能力在提高？“教师的作用在于引领、激励、指导，帮助‘学习的主体’去认识，去实践，自主地把握、掌握，引