提高课堂提问有效策略的研究立项书.doc

附件3 课题编号________ 学科及所在学段 : 综合 一至六年级 2014年昌吉州“教科研小课题” 立项申请书 课题名称:提高课堂提问有效性策略的研究 课题负责人：樊玲 联系方式 负责人单位：吉木萨尔县二工镇小学 申请日期：2014年5月 昌吉州教育教学研究中心 一、课题组基本情况 小课题名称 提高课堂提问有效性策略的研究 关键词 有效地设计课堂问题 课堂提问是组织课堂教学普遍存在的一种教学形式，对学生掌握创造方法具有决定作用，事实上，当课堂教学问题设计成为我们关注与研究的焦点时，我们发现，这种最古老、最常用的教学方式被轻视与忽略了。由于教师教学中对问题设计策略不当等因素，导致课堂教学中教师提问的低效或无效现象仍然存在，其表现和成因主要有： 1、问题设计随意性。一些教师课前没有精心钻研教材，没有根据学生实际创设课堂提问，上起课来，经常信口开河，想到什么问什么。这些随意提出的问题，有些过于简单，学生不用思考就可随口回答。这种问题，不但