朱煜：历史学科课资源的开发与利用.docVIP

朱煜：历史学科课程资源的开发与利用课程资源是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点。随着人们对新课程的理解，课程资源的开发与利 用逐步引起教育界的重视。2001年教育部颁布的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》中，在课程“实施建议”部分，首次明确提出了历史学科课程资源的开发利用问题。那么，何谓课程资源？开发利用历史学科课程资源有什么作用？开发利用的途径与方法有哪些？ 需要注意什么问题？这些都是迫切需要我们认真加以探讨的课题。 一、历史学科课程资源开发利用的历史与现状 课程资源是指形成课程的要素来源和必要而直接 的实施条件。课程能否顺利实施，很大程度上取决于课 程资源的开发利用水平。从历史学科来讲，历史教材、 历史文物、历史遗址遗迹、历史题材的影视资料、蕴涵 着丰富历史内容的人文景观和自然景观等等，都属于历史课程的资源。这些课程资源，按空间分布，既有校 内的，又有校外的；按其性质，既有文本资源、实物资 源，也有人力资源和信息化资源。它们是保证课程实施 的重要条件，同时它们的获得途径也是多元化的。 课程资源虽然是这次课程改革提出的新概念，但 是我们对它的利用却并不陌生，因为有课程就一定有 课程资源作为前提，只不过，原来我们对课程资源的开 发和利用是十分有限的。事实上，过去的课程也是有一 些课程资源作为基础的，并且有时政府颁布的课程文 件对此也有所要求。问题是，长期以来、人们对课程资