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中学英语语法教学浅析 　　摘 要：语法教学是初中英语教学中的重难点。目前的语法教学普遍存在单纯地抽象讲解语法知识或只重视交际活动淡化语法的两种教学倾向。本文针对目前语法教学的现状，结合教学实例，分析不同语法教学方法的利弊，旨在达到突出语言运用、优化语法教学的目的。 　　关键词：语法教学;优化;初中英语案例分析 　　一、引言 　　语法教学一直都是语言教学里最具争议的话题。初中英语教学中，长期存在着重视语言知识、忽视语言运用的倾向。语法教学通常采用直接告知、死记硬背和机械训练的教学方式，强调教师条分缕析地讲解语法知识。老师多强调“系统地”学习语法，即全面地学习每一种语法现象和每一条语法规则。他们在课堂上会由一个语法现象或语法规则引申出去，讲解许多相关的用法。实际上很多语法规则在生活中并不常用。于是学生对于英语学习望而生畏，教师费尽心思力图讲清语法，然而学生反而一头雾水。因为某个语法规则或语法现象的运用情况，区别很细微的。如果不在特定的语境中去体会和理解，单靠“讲”，很难讲清楚。更重要的是，这样的课堂教学往往以单纯积累孤立的语言现象为主要目的，以语言结构为主要组织原则，形成“focus on forms”的教学方式。研究表明在不同种类的练习中，语言训练最不受欢迎。因此，在课堂教学中，教师不应该过于强调语法知识的讲解和机械的操练。当然，这并不是不主张学习语法，淡化语法。现行