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论在中职教育中如何加强体育教学 　　【摘 要】体育教学是中职教育的重要组成部分。体育教学在满足身心协调发展的基础上，还应力求加强对未来职业有关的运动技能和综合素质与能力的培养。本文结合职业学校的特点和职业学校体育教学的特殊性，对中职学校体育教学进行探讨研究，使中职体育教学具有时代特征，培养全面发展的合格人才。 　　【关键词】中职学校 体育教学 探讨 　　近年来，随着社会经济的发展、产业结构的变化，国家对职业教育重视程度加大，我国的职业教育呈现出发展壮大的良好势头，学校规模和在校人数都与普通中学大体相当，中等职业学校的办学目标决定了中职教育是一个特殊的阶段，职业教育过程中的体育教学问题也越来越受到重视。笔者从事中职体育教学二十年，浅谈一下在中职教育中如何加强体育教学。 　　一、中职体育教学的特征要求 　　（一）强身健体，具有健身性 　　所谓健身性是指学生所从事的体育活动要符合青少年的生理、心理特点，具有增强体质、改善机能、愉悦身心的特征。通过体育的健身功能，培养青少年强健的体魄、学生的体育能力和良好的思想品质，成为具有现代化精神的德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。 　　（二）快乐体育，具有趣味性 　　俗话说“兴趣是最好的老师”，趣味性强的项目易于学生接受；一般说，竞技项目和现代流行的项目多为学生所接受和喜爱。教师在安排教学内容上首先要了解学生的兴趣和爱好，激发学生的学习热情，如我校在新生刚入学我们向学生公布我校近年已开设的体育项目，并向学生征求喜爱的项目，力求做到我校开设的运动项目满足学生的实际需要，使学生真正享受到体育课的快乐。 　　（三）注重实效，具有实用性 　　中职体育教学内容的实用性特点是指学生在校学习与掌握的运动技能，走出学校以后，仍然能够有条件不间断地开展下去，达到学以致用。为此，在安排体育教学内容上应充分考虑到健身项目的大众性、普遍性特点。如乒乓球、羽毛球、篮球、舞蹈、健美操、健美、瑜珈、武术、气排球等。使中职毕业生成长为本单位体育活动的骨干，组织指导本单位职工开展群众性体育活动，这就要求学生在校所学习的一些实用体育技能。 　　（四）以职定教，具有专业性 　　所谓专业性，就是中职体育教学内容的安排要结合学生所学专业特点，进行针对性的体育技能训练；从而体现中职体育教学的实践性、专业性，为提高学生的从业能力做准备。如计算机专业是中职学校的热门专业，研究表明，长期从事计算机操作，容易引起脑神经疲劳、视力下降，且人体长期处于坐姿，脊柱处于压迫状态，造成肩酸背痛和下肢静脉曲张等症状。我们要通过体育课的开设，特别是一些针对性的身体练习，如头部、颈部、腰部的健身操以及向学生传授倒立的技巧，提高与专业相关的身体素质，可以很好地防治上述症状。 　　（五）关注未来，具有终身性 　　终身体育的教育理念已经提出很多年了，中职是“终身体育”实施的中间环节，它起着承前启后的作用，需要在校期间的体育与社会体育接轨，使学生终身受益。在中职体育教学内容安排上要突出终身体育理念，使中职体育教学充分利用学生有限的学习时间，根据学生的专业与爱好传授学生的专项技能，使每位学生走出校园之后能够掌握一两项科学的健身方法，并坚持开展下去，为终身体育锻炼与娱乐打下坚实基础。 　　二、目前中职体育教育的现状 　　（一）没有明确的教学目标 　　有的教师认为中职体育就是随便领着学生玩玩，没有深刻认识体育的育人作用；有的教师只重视眼前体育短期效益，忽视了学生的终身健康效益，只对学生在校阶段负责，不对学生长远负责；有的教师片面强调增强学生体质，忽视了学生体育意识和自我锻炼能力及习惯的培养；有的教师只照本宣科跑教学大纲，不根据学生的实际和兴趣增加些新的学生喜欢的东西。 　　（二）缺乏新的教学手段 　　很多教师的体育教学方法仍为传统式的传艺式教学，学生缺乏自主性、独立性和创新性，所学知识技能严重地脱离体育社会实践，致使学生毕业后社会适应性差。在教学手段更新上缺乏现代化教学技术的运用，一上体育课不是打打篮球就是跑跑步，显得陈旧单一，缺乏生动活泼。 　　（三）缺乏大体育观念 　　大部分教师只是为了上体育而上体育，重育体，轻育心，不重视学生对体育美好感情的培养，让学生觉得体育就是四肢发达、头脑简单的事情，没有形成大体育观念，没有对终身锻炼、刻苦锻炼、不怕挫折和失败的顽强意志的培养，也缺乏让学生在体育锻炼中得到愉快和成功的情感体验，缺少培养学生的体育兴趣和爱好。 　　三、应对措施 　　（一）拓宽思路，强化学生创新意识的培养 　　在具体教学实践中，体育教师应从以下方面着手培养学生创新意识：第一，在体育教学中注重个体差异，因材施教，使不同层次的学生都有获得成功的可能，感受到成功的喜悦，激发学生创新意识。第二，在体育教学过程中