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浅谈高中学生英语写作能力培养 On The Enhancement Of Students’ Writing Ability 邮政编码：314200 浙江省平湖市当湖高级中学 毛海忠 联系电话关键词： 英语写作能力培养 方法训练 文体训练 教师评讲技巧 内容提要：培养高中生的英语写作能力包括方法训练、文体训练、教师评讲技巧等。方法训练涉及到句型训练、词汇学习、“说写”转换、谋篇的“起、承、转、合”等。文体训练注重记叙文、说明文、应用文的写作技巧。教师评讲技巧则侧重提高各个层面学生的写作水平。 一 问题的提出 英语写作是英语学习中十分重要的内容。它是语言逻辑、语言习惯、语法结构的综合体，是对学生听、说、读、写四种技能考查中要求较难的一环。NMET 写作题就是对考生多种英语写作技能及运用能力的综合考查。从近几年的高考写作题考查抽样结果来看，学生的整体得分情况与预计的还有一定的距离，考生之间的差异还很大。因此，努力培养高中学生的英语写作能力，不仅是英语教学的重要目的之一，也是适应考生高考要求的需要。 二 解决的途径 写作训练的方法 抓好基本句型的训练。 文章是由许多句子组成的，句子是写文章的基础。要提高学生英语写作能力，首先要教学生从练习写句子开始，指导他们学会用句子表意。英语有五种基本句型：（1）S+V （2） S+V+O 3） S+V+P4） S+V+LnO+DO 5) S+V+O+C.除此之外，英语还有其它若干个常用句型，如 There be 句型、What\How 引导的感叹句、祈使句、It be …that 强调句、到装句等。当然还有一些较难的句型。要让学生掌握好这些句型，教师可以根据这些句型设置一些汉译英的练习，让学生有针对性地进行反复操练。达到以后能随意表达的目的。 抓好词汇学习。 语言离不开词汇，如果没有一定的词汇量，就无法用英语进行表达。从单词的释义、用法到惯用词语和短语的搭配，从组词成句、组句成段到连段成文都离不开词汇学习。因此，教师在教学的过程中，要经常进行词汇训练，最好形成习惯。比如经常用英语解释单词的含义，经常让学生进行默写练习，背诵一些好词、好句、好段以及课文中的重要句型、对话等等。 加强口头表达训练，实现“说写”转换。 英国学者布里顿根据多年研究指出：“学生口语句型结构和表达方法往往是他们学习写作的基础。” “说写”转换就是针对学生在学英语的过程中出现的“说不好，写又难”的现状提出的，旨在通过练“说”来发展学生的英语写作能力。我们知道，“写”是口头表达的文字记录，口头表达能力强，有利于写作能力的提高。因此在教学中，教师一方面要善于给学生创造各种语言环境，营造和谐的交际氛围，让学生敢开口、勇开口、会开口；另一方面要搞好第二课堂，开展英语演讲、辩论比赛和英语角等有益活动，让学生进行口头表达，然后让他们把说过的话写下来，把“说”与“写”结合起来，由“说话”逐步过渡到“写话”，进而发展到连贯写话，实现“说写”转换。 加强阅读，开展多方面的写作训练，养成良好的写作习惯。 “写”包括抄写、听写、默写、缩写、改写和仿写。其中，抄写、听写和默写是较简单的机械运作，而缩写、改写和仿写属较复杂的思维活动。在日常的教学实践中，教师应结合课文内容，对学生进行多种写作训练，夯实写作基本功，养成良好的写作习惯。特别是要加强阅读训练，因为阅读可以为写作提供语言素材和多种体裁的范例，还能拓宽学生的视野。如果要求学生通过对文章结构的分析，再进行改写或缩写练习，不仅能理解和分清文章内容的主次，还能培养学生的概括能力，从而提高写作水平。 注重写作技巧，做好谋篇的起、承、转、合。 有了一定的词汇和训练还不够，还要注重写作技巧，特别要做好谋篇的起、承、转、合。常见的写作技巧有以下几个方面： Word --→- phrase eg.More than 200 people were killed in the earthquake. ---More than 200 people lost their lives in the earthquake. He lived happily here. ---He lives\leads a happy life here. (2)Avoid repeating the same word eg.I like reading while my brother likes watching TV. ---I like reading while my brother enjoys\is fond of watching TV. (3)Combine sentences eg.My brother was riding the bike and I sat on the s