培养学生良好的文习惯.doc

培养学生良好的作文习惯???????????????????????????????? 俗话说，好的习惯能使人终生受益。但好习惯的形成不是一天两天的事情，它需要学生长期坚持不懈。经过一年半的摸索，我深深懂得，以前学生惧怕作文，每当布置作文总是马虎应付，其中原因不仅仅是因为对作文兴趣不大，不懂方法，还缘于他们没有养成良好的作文习惯。那么究竟应该怎样使学生养成良好的作文习惯呢？我做了以下探究。一、要使学生养成用心说话、说真话、诉真情的习惯目前，很多学生的习作中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是假的，感情是浮泛的，一切都失去了生活的真实性。一些作文功底不错的学生也有这种弊端，但因为胡编乱造的毛病，缺乏真情实感，所以很难打动人。前段时间，我给学生布置了一篇作文，题目叫《我班老师》，多数学生编造的痕迹明显，写得最打动人的是吴佳峪同学《我帮老师洗茶具》。她按照一定的写作顺序，着重写了“洗”的过程——提水桶、摇水、抬水、拉盘底、倒掉残茶、浸泡茶杯、站洗衣粉、擦杯子……写得清楚具体，最后还写了自己的感受和心情，字里行间表达了尊师情怀，真实而感人。可见，文章贵在真情，只有敢说真话，肯吐心声，才能写出好文章，写出的文章才有说服力和感染力。二、培养留心观察周围事物，养成积累素材的习惯“生活是创作的源泉”。学生会喜欢写作但又无话可说，究其原因，就是对生活缺乏观察、思考，积累素材。殊不知大千世界，能叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生，观察身边的人，留心身边的事，写作的源泉一定会长流不息。?热爱生活是写作的前提，只有热爱生活，才能对生活有敏锐的观察力；只有热爱生活，妙笔才会生花。而热爱生活就应该观察生活，只有观察生活，才能发现生活中的真善美，假恶丑；只有思考生活、积累生活中的素材，才能拥有自己的思想和独到的见解。而一个写作的人，对生活观察越细致，则描写的事物越生动形象，因此，我们必须培养学生养成观察感知的习惯。这正如鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”人们常常称说杜甫“读书破万卷，下笔如有神”也是这个道理。因此，本学期我让学生坚持写日记，做读书笔记，把平时看到的社会现象听到的好素材，感受到思想的火花。三、培养学生先想好再写的习惯一些学生作文之前，对自己所要写的作文没有任何打算，详略安排模糊，写到哪儿算哪儿，不够长继续写，从而使得文章思路散乱，毫无结构可言。我在作文教学中重视了培养学生先想好再写的习惯。我打比方给学生听，写文章就像建房子，建房之前要先想好，哪里做客厅，哪里做厨房，哪里上楼梯，一定要事先设计好，不能把房子建成什么样子就算什么样子。写文章就必须事先对自己将要写的文章有个打算，文章要分几段每段要写什么，哪儿详细，哪儿简略，事先有个计划。我要求学生在写作之前，先想好作文怎么写，列出作文提纲，安排好详略，养成先想好再写作的习惯。四、培养学生修改作文的好习惯学生打好草稿后，往往就认为万事大吉了，殊不知好文章是修改出来的。学生作文不能仅仅依靠老师修改，重要的是需要培养学生修改作文的习惯。这方面我是这样做的：一是提高学生的认识水平。我经常向学生讲述名人追求精准的文坛趣事，如“推敲”一词的由来，“吟安一个字，捻断数根须”的历史典故等；二是加大表扬、鼓励的力度，在习作过程中，我只要发现学生作文有一处亮点，就加以肯定，表扬，甚至宣读，以培养学生修改作文的习惯。总之，本阶段的实验，使学生养成了一定的良好写作习惯，但是，还不够，还需要在今后的实践中继续努力，使学生的写作能力达到一个新的高度。 第一、二阶段（2007/9——2008/6）行动总结 执 笔：庄云霞 当今社会，科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈。世界范围内，人才培养模式正发生着深刻的变化。对此，党和国家决策层给予了空前的重视。扎实稳妥地实施基础教育课程改革，全面深入地推进素质教育已作为全面贯彻党的教育方针、培养全面发展的创新型事业接班人的根本任务提到了广大教育工作者乃至全社会的面前。更新观念，解放思想，探索适应素质教育要求的新思路、新方法已迫在眉睫。 兴趣是最好的老师，二十一世纪育人的最高境界应是精彩的生命。如何精彩？给学生快乐的人生。沿溯到我国古代，儒家学派的创立，孔孟思想中“博爱”、“推己及人”我们暂且不说，“授之以渔”“因材施教”的理念在今天也有重要的现实意义。而西方发达的资本主义国家的过程学习及快乐学习造就一大批世界者的科学家，何以给了学生一个轻松、自由的学习环境！《新语文课标》中明确提出“以生为本，尊重学生独特体验，张扬学生个性”的课程理念。那么，小学语文写作教学现状不得不改变。 因此，在这一年来，我们课题组成员主要进行了调查分析，制定了研究策略，认为要让学生在轻轻