[中学联盟]山东省聊城市冠县东古城镇中学青岛版八年级数学下册：9.1二次根式和它的性质 教案.docVIP

课题 9.1二次根式和它的性质1 课型 新授课 授课时间 2016年 月 日 执笔人 代朝东 审稿 八年级数学教研组 总第 1 课时 标准陈述 了解二次根式的概念 学习目标 1.了解二次根式的概念,初步理解二次根式有意义的条件。 2.探求并掌握二次根式的基本性质：当 。 评价方案 1.自主学习结果采用纸笔形式，由小组长负责评价。 2.合作交流结果采用纸笔形式，各组互评。 3.巩固训练采用纸笔形式，老师提供赋分标准，学生结对互评，组长统计，作业由老师评价。 教 学 活 动 方 案 随记 【情景导入，激发兴趣】 1．计算: 1 16的平方根是 的平方根是 . 如图,在RABC中,AB 50cm,BC 25cm,则 AC cm. 3 圆的面积为S,则圆的半径是 . 4 正方形的面积为,则边长为 . 2.对上面（2）—（4）题的结果,你能发现它们有什么共同的特征吗?【明确目标】 学生阅读“学习目标”，熟悉本节课的“学习目标”。 【自学新知】 1.二次根式的定义： 形如 的式子叫做二次根式， 叫做被开方式。 说说你对二次根式的认识 当a 0时，是否有意义？当a≥0时，是否可能为负数？ 总结：1.二次根式有意义的条件是 2.二次根式的双重非负性： 2. 二次根式性质的探索： 当≥0时， 【交流提升，能力展示】 问题1: x是怎样的实数时,式子在实数范围内有意义? 问题2：当x是怎样的实数时，式子在实数范围内有意义。 问题3：若则 1.练习:说一说,下列各式是二次根式吗?为什么？ 1 2 3 2.x是怎能样的实数时，下列式子在实数范围内有意义？ 1 2 3 5 6 3.计算.om （1） （2） （3） （4） （5）≥0） 教 学 活 动 方 案 随记 【解疑释惑，技巧点拨】 1.什么叫做二次根式?举例说明?根指数是2，省略不写。 2.二次根式的被开方式有什么条件限制？ 3.当≥0时， ？ 【达标测试，反馈矫正】 1.下列式子中不一定是二次根式的是（ ） A： B： C： D： 2.是实数时，下列式子中一定有意义的是（ ） A： B： C： D： 3.若有意义，则一定是（ ） A：正数 B：负数 C：非正数 D：非负数 4.写出下列式子有意义的的取值范围 （1） （2） （3） （4） 5.计算：（1） （2） （4） [来源:学科网ZXXK] 【归纳总结】学生自己概括本节学习内容。 【作业布置】必做题：课本118页：习题9.1——1、2 | 选做题：课本119页：第9题 矫正 课题 9.1二次根式和他它的性质2 课型 新授课 授课时间 2016年 月 日 执笔人 代朝东 审稿人 八年级数学教研组 总第 2 课时 标准陈述 了解二次根式的概念和他它的性质 学习目标 掌握 的运用，初步掌握分类讨论的思想方法。 评价方案 1.自主学习结果采用纸笔形式，由小组长负责评价。[来源:学#科#网] 2.合作交流结果采用纸笔形式，各组互评。 3.巩固训练采用纸笔形式，老师提供赋分标准，学生结对互评，组长统计，作业由老师评价。 教 学 活 动 方 案 随记 【情景导入，激发兴趣】 半分钟你能完成吗？ ________； _______, ________； 【明确目标】 学生阅读“学习目标”，熟悉本节课的“学习目标” 【自学新知】 1. ____， _____, ________； ____， ___ 。 【交流提升，能力展示】 议一议：与有什么关系？ 2.当x≥5时，式子在实数范围内有意义。 3.（1） （2） 4.判断下列各式是否成立 【解疑释惑，技巧点拨】 例析： 解析：首先由得到,再利用绝对值的性质来解题；或者因为直接得到 注意：根号内移到根号外的因式只能是正数。在解题中应注意符号问题。 ?题目容易出现的错误是： 【达标测试，反馈矫正】 1.见变式训练 2.化简： 【归纳总结】二次根式的性质：? 1. 2. 【作业布置】 课本118页2题，4题（1）——（3） 课题 9.1二次根式和它的性质3 课型 新授课 授课时间 2016年 月 日 执笔人 代朝东 审稿人 八年级数学教研组 总第 3 课时 标准陈述 会利用积的算术平方根化简二次根式 学习目标 会用的性质，化简二次根式 评价活动 方案 1.自主学习结果采用纸笔形式，由小组长负责评价。[来源:Z*xx*k.Com] 2.合作交流结果采用纸笔形式，各组互评。 3.巩固训练采用纸笔形式，老师提供赋分标准，学生结对互评，组长统计，作业由老师评价。 教 学 活 动 方 案 随记 【创设情景，激发兴趣】想一想：你会计算吗？