[中学联盟]山东省聊城市冠县东古城镇中学青岛版八年级数学下册：9.3.1二次根式的乘法 教案.docVIP

课题 9.3二次根式的乘法 课型 新授课 授课时间 2016年4月 日 执笔人 代朝东 审稿人 八年级数学教研组 总第 6 课时 课程标准 了解二次根式乘法运算法则 学习目标 能利用公式进行二次根式的乘法计算运算或化简； 经历公式的探索过程，体会从特殊到一般的思想方法。 评价方案 1.自主学习结果采用纸笔形式，由小组长负责评价。 2.合作交流结果采用纸笔形式，各组互评。 3.巩固训练采用纸笔形式，老师提供赋分标准，学生结对互评，组长统计，作业由老师评价。 教 学 活 动 方 案 随记 【创设情景】 1.想一想：你能计算吗？ ⑴· （2） 2.与小组同学交流，比较你的计算方法， 【确立目标】 学生阅读“学习目标”，1分钟内熟悉本节课的“学习目标” 【自主学习】[来源:Z#xx#k.Com] 1．归纳得出：21世纪教育网： 二次根式的乘运算法则： 由以上公式逆向运用可得： 文字语言叙述：积的算术平方根，等于积中各因式的算术平方根的积。 注意：法则中a、b的符号，这两数均为非负数时，上式才成立； 【合作交流】 1.计算： （1）· （2）·（a≥0，b≥0） 教 学 活 动 方 案 [来源:Zxxk.Com] 随记 2.化简： （1）(x≥0，y≥0) （2）(x≥0，x+y≥0) 注意：（1）二次根式化简的结果应使根号内的数是一个自然数，且在该自然数的因数中，不含有1以外的自然数的平方数。 （2）在化简时如果被开方数是差或和的形式，要利用因式分解把它化成积的形式，开出来时注意符号的变化。 【分组展示】 化简: （1）(x≥0，y≥0) （2） （3） (4) 其中 （5） (6) 解疑释惑】 利用=与时 1．注意a、b的符号，这两数均为非负数时，上式才成立； 2．一般地，二次根式的运算结果中，被开方数应不含能开方开得尽方的因数或因式 新|课 |标|第 |一| 网 3.解决方法：在化简时如果被开方数是差或和的形式，要利用因式分解把它化成积的形式，使出现“完全平方数”或“偶次方因式”，开出来时注意符号的变化。 【巩固训练】 1．下列等式中正确的是（ ） A． B． C．3= D． 2．化简得（ ） A．22 B．308 C． D． 【拓展提升】 计算或化简：(1) (2) （3） （4） 说明：（1）二次根式混合运算的运算次序是：先乘除，后加减； （2）整式运算的运算法则和运算律对二次根式同样适用。 （3）二次根式的运算结果能化简的必须化简。 【作业布置】 1.计算或化简： (1) (2) (3) 2.先把下列各式写成平方差的形式，再分解因式 （1） （2） 3．如图，在△ABC中，∠C=90°，AC=10cm, BC=24cm，求AB。 [来源:Z|xx|k.Com] [来源:学科网][来源:Zxxk.Com]