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Anecdotal Records 軼事紀錄法 軼事紀錄法的特性 直接觀察幼兒，而不以道聽塗說為紀錄的根據。 針對某特殊事件作迅速、正確和詳細描述的紀錄。 提供了幼兒行為發生的前後關係，說明了行為的背景及情境，這種前後的關係包括幼兒或其他參與者所說的話。 軼事紀錄法的特性 如果觀察者要作任何的推論或解釋，則無需再作客觀的敘述，因記錄本身非常的清晰。 所觀察的行為可以是一般的或特殊的行為。 記錄觀察者覺得值得紀錄的行為，或針對發展上的某個範圍作為主題，只記錄與主題有關的行為。 教保人員可用於家長會給家長的幼兒資訊，或每月出刊的簡訊。 案例 軼事紀錄法的要領 保持敏銳觀察力，隨時留意孩子行為。 隨時有紙筆。 掌握事情精髓，或利用快速記錄的技巧或工具。 盡快處理資料。 描述情境、地點、活動內容及目標幼兒的行為過程。 軼事紀錄法的要領 依序描述行為過程。 留意影響目標幼兒行為的因素。 客觀、詳細的描述。 區分描述內容的部分與說明解釋的部分。 軼事紀錄法的優缺點 優點 隨時可用。 只記錄有興趣的主題。 可在稍後方便的時間記錄。 持續記錄可提供孩子學習狀況及行為改變情形。 可提供教保人員與家長溝通的資料。 軼事紀錄法的優缺點 缺點 在主題選擇上易淪於主觀。 紀錄代號-參考 人物代號 目標幼兒：TC 其他幼兒：ch 其他幾位幼兒：chs 老師：T 成人：A 紀錄代號-參考 動作代號 說話： 玩：~~ 目標幼兒獨自一人：TC 目標幼兒與其他人平行遊戲：TC= 目標幼兒與其他人群體遊戲：TC 紀錄代號的意義 記錄格式樣本（參考） 軼事資料彙整格式樣本 記錄格式樣本（參考） 軼事記錄表（87年兒家二同學設計） 實習主題 實習主題 : Anecdotal Record 觀察目標 : 紀錄下五則引起你興趣的行為與事件，並做行為評析。 觀察程序 : 紀錄下五則引起你興趣的行為與事件 請假設自己為在教室內的老師，必須做快速的重點紀錄，請在觀察時(30~60分鐘)利用課本P.110之表格，完成五則紀錄(表格請用手寫填寫)。20% 請採事後回憶紀錄的方式，參照課本P.204的軼事紀錄方式，完成五則觀察紀錄及行為評析(請打字)。30% 同儕評析。請準備P.204的表格，觀察紀錄的部分需打字填上你的觀察紀錄，但行為評析部分留白，交由班上另一位同學填寫(可用手寫，並註明評析人姓名)。10% 請比較自己的評析與同儕未自己觀察，只靠閱讀你的觀察紀錄的評析之異同，並訪問同儕評析者對你觀察紀錄的評語。30% 實習感想與心得。10% 社會情緒發展舉例 對自我的概念（我是…、我有…、我可以…）自信心 性別概念、性別刻板印象 情緒的表現：快樂、緊張、傷心、驕傲、生氣… 情緒的認知察覺：包括自己的及他人的 情緒的處理 利他，親社會行為（助人、合作、分享、輪流、安慰他人、鼓勵…） 處理衝突 * * 兒童姓名： 觀察者： 發展領域 日期 情境 觀察內容 評論 ? ? ? ? ? 5 4 3 2 1 說明 過程如何 地點 情境 日期 時間 *