活化教學教案分享(以王藍田食雞子教案為例).pptVIP

活化教學教案分享--賣油翁 校名：新興國中 設計者：林秀華 顏秀蓮 教材來源：南一版第一冊第十課 報告內容提要 一、教學重點 二、提問內容 三、具有特色的教學活動 四、延伸教材 五、教學評量 教學重點 一 閱讀 1、認識「唐宋八大家」 2、認識生難字詞︰嘗、睨、頷（轉品）、釋 文言虛詞︰以、之、爾（實、 虛） 3、理解文章脈絡︰配角→主角→動作特寫 二 表達 1、以口語陳述故事內容 2、針對陳堯咨與賣油翁的特質，提出自己的看法 3、由文學作品中的「對話」歸納事件背景與當事 人的情緒或性格 提問內容 1 （一） 1、第一段主要在說明什麼？【形成廣泛理解】 參考答案︰介紹陳康肅公的背景及特質 提問內容 2 （二） 1、請試著詮釋「睨之」的含意【形成廣泛理解】 參考答案︰瞇著眼看（仔細觀察） ﹖ 或是斜著眼看（輕蔑不以為然） ﹖ 2、請找出描寫賣油翁動作的詞語【檢索訊息】 參考答案︰釋擔、而立、睨之、不去、見、微頷之 3、請摘要賣油翁在一連串動作中表現出何種特質﹖【發展解釋】 參考答案︰a、專注有耐心（睨之，久而不去） b、冷靜分析，不一味附和他人（微頷之—有十分之一二的失誤） c、態度沉穩從容 4、請推論作者不描寫陳康肅公而寫賣油翁的原因﹖ 【省思文本內容】 參考答案︰a、介紹主角出場 b、從賣油翁的角度才可以看見陳堯咨的缺失 提問內容 4 3、請試著推論作者「笑而遣之」的含義﹖ 【發展解釋】 參考答案︰a、陳康肅公由「忿」而「笑」 →似有所感但未徹底領悟 b、有一種「言已盡但義無窮」的餘韻 →讀者可以自己體會詮釋 4、你認為除了「手熟」之外，還要怎麼做才能精進技術臻乎完美﹖【省思文本內容】 參考答案︰? 教學活動 請選擇具有特色的教學活動 轉品︰詞性變變變 （一）請依照字詞在句中的意義和功能，判斷其詞性的轉變 延伸教材 請閱讀溫民〈得道〉一文，並試著找出資訊歸納文中主角與老人的互動， 與〈賣油翁〉一文均在傳達什麼訊息？ 【省思文本內容】 評量內容與方式 例：「對話」描寫練習 請由文學作品中的一小段「對話」，試著歸納事件背景、當事人的情緒或性格。請試著先以口語方式呈現當事人的情緒，再寫成200字的短文。 * 技能 成就 態度 善射 當世無雙 自矜 （三） 1、請說出本段寫作的特色﹖並推論如此安排的原因﹖ 【省思文本形式】 參考答案︰a、主要由「對話」組成 b、推動情節發展（「手熟爾」的回答是衝突點） 2、請比較作者對陳康肅公與賣油翁的描寫重點﹖【發展解釋】 參考答案︰ 提問內容 3 陳康肅公 自矜、忿然 情緒化 賣油翁 從容、沉穩 平常心 （四） 1、你覺得作者為什麼不寫鐵罐而用葫蘆﹖葫蘆的特質為何﹖銅錢在此的作用又是什麼﹖【省思文本內容】 參考答案︰a、葫蘆底部不平且質量輕，風吹易晃動 （與射箭受風力影響類似）→難度高 b、銅錢中間的方孔極小→難度更高 2、請試著比較陳康肅公與賣油翁「手熟」的異同﹖你認為誰比較高明﹖【發展解釋】 參考答案︰ 提問內容 4 同 異 高明度 陳康肅公 技術純熟 尚有失誤 賣油翁 技術純熟 沒有失誤 V 力 巧 神 苦練 反思、改進 平常心 文句 原來詞性 此處詞性 1 「鞭」數十，驅之別院 2 陰風「怒」吼 3 路不拾「遺」 4 老吾「老」以及人之「老」 5 當窗理「雲」鬢 6 登泰山而「小」天下 （二）請從下列周杰倫演唱的歌詞中圈選出轉品修辭，並寫出詞性轉變情形 *