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论新课改过程中校园文化的建设 [摘要]：校园文化建设不只是机械地去堆砌一些物质、精神标志或制订一些简单的文本制度。它关注的是人们对待这些物化层面的东西所采取的态度或行为方式，其核心是学校这一组织中多数成员所共享的价值观和信仰。它像一条感情和社会习俗的“地下河”，流注于学校的每一个角落，牵引着人们、各项工作和理念自觉地朝着一个潜在的目标行进。 [关键词]：校园文化 存在的问题 策略 校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性文化。它对学生的知情意行有着潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。因此，创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，是课程改革中一个不容忽视的重要问题。也因此，随着课改的深入，校园文化建设便开展得轰轰烈烈。然而，由于校园文化建设是一项复杂的系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它所包含的内容之广、渗透力之强是一般教育因素难以企及的。所以，建设中依然存在着不少问题，影响着校园文化的功能和德育工作的实效。 （一）?? 校园文化 校园文化是指学校成员共同享有的行为取向、期望、价值观、信念和行为态度， 其核心是学校这一组织中多数成员所共享的价值观和行为取向。即校园文化是由校长、教师和其他一些人物所强化、扶植或改造的潜在的规范、价值、信仰和假设所组成，物质、精神或制度等是这些要素的重要载体。有学者把校园文化比作一棵生命树，学校中具体的物质、行为、制度、精神的状态是生命树的叶子，学校中大多数人对待物质、行为、制度、精神的态度和方式是生命之树的主干，学校所在地区的本土文化以及行政文化是校园文化的土壤。［1］ （二）?? 校园文化建设 校园文化建设不只是机械地去堆砌一些物质、精神标志或制订一些简单的文本制度。它关注的是人们对待这些物化层面的东西所采取的态度或行为方式，其核心是学校这一组织中多数成员所共享的价值观和信仰。它像一条感情和社会习俗的“地下河”，流注于学校的每一个角落，牵引着人们、各项工作和理念自觉地朝着一个潜在的目标行进。 二、新课改校园文化建设中存在的主要问题 1、注意校园的物质环境建设，却缺乏特色与活力 由于经济的发展和教育的产业化，各地政府对教育的重视和投入，中小学及幼儿园校舍建设一般都比较好，为各校物质形态的校园文化建设创造了非常有利的条件。但是，不少学校看起来布局合理，格调也幽雅，起到了净化、绿化、美化的作用，却缺少特点，这是其一。其二，没有实行动态管理，张贴的名人像、警句格言等一劳永逸，学生对其熟视无睹，布置成了一种摆设。其三，教室布置整齐划一，墙面整洁干净，感觉不到生命的流动，放弃了学生个性生成的主要阵地，丧失了开展实践活动的多样舞台。 ?? 2、有丰富的校园文化活动，但内涵不深，成效不大 ?? 校园文化活动是校园精神文化建设的主要内容，不少学校的文化活动看起来丰富多彩，却是以应付上级的有关活动为目的，组织不够科学严谨，花架子多，看起来轰轰烈烈，生的、生活却不够，没有体现德育的实践性原则。 ?? 3、有比较完善的制度，却缺乏群众性，缺乏人文关怀 ?? 校园制度文化作为校园文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。 ?? 但在制定各项规章制度时科学性、时效性、可操作性、人文性体现不够，执行的严肃性不强，使制度不能内化为师生员工自觉意识，不能很好地起到规范、制约和激励作用。其次有完整的规章制度，但负责将各项规章制度予以执行和落实的队伍不够广泛和强大。 在新的教育形势下，校园文化建设还要坚持以江总书记的“三个代表”重要思想为指导，不断开拓创新，致力于创建现代新型的校园文化，适应瞬息万变的时代要求。笔者认为，提升和规范校园文化建设必须做到以下几点：第一、实现人文环境和自然环境的有机统一、协调发展，使师生员工沉浸在文化的氛围之中，呼吸高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。 ??首先，规划校园必须考虑到整体化、生活化、人性化、开放化、多样化和现代化。人文景点的建设要别具匠心，提高文化品味；充分开发校本资源，为开展校史、爱国主义、集体主义教育提供理想场所。让环境成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，一部流光溢彩的、流动的电影。 其次，要充分运用好这些校园资源，发挥它们在每一阶段的作用。可以让学生用多种形式描绘美丽的校园；可以组织校园或校园一角最佳设计方案大赛；可以对校园景观提出修改性意见；可以组织每一届的学生写雕塑介绍词，赋予它新的历史意义……总之，让学生用心灵去感悟，去欣赏，去爱护。 再次，软性环境的布置要有特色。如建立主题走廊，内容经常调换，开展相关活动。新鲜的内容富有时代的气息，引导学生去欣赏、去思考、去实践、去创造，提高审美鉴赏能力和创造能力。教室环境要生动活泼，班风