201671论文、叙事与调查报告的撰写.ppt.pptVIP

　　在帮助杰米补习的时候出现了一些问题。第一天，米洛斯走到杰米的桌子旁：“我会在你学习数学时提供帮助，拿出作业本，我们开始吧。” 　　杰米回答：“我认为我们可以像往常一样讨论你今天上的社会课。” 　　“不，我认为你最好能在自习课期间完成数学功课，这样我就能帮助你。” 　“可是我忘记把波迪里克先生发的作业本带来。我想我只能明天再做了。现在我们开始聊聊社会课好吗？”杰米回答 　　连续几天的对话都是忘带作业本和转移话题。最后，米洛斯告诉他，在他完成数学作业之前他不会和杰米讨论社会课的内容。在米洛斯拒绝讨论的第二天，杰米开始把他的作业本带到自习室。虽然在完成数学作业过程中看似困难重重，但是他为了能和米洛斯讨论竭尽全力去完成它。（普雷马克原理：通过将低渴望的活动与高渴望的活动联系起来，以促进低渴望活动的出现。换言之，能否做自己想做的事情，这取决于是否做了不太想做的事情。例如，某教师可能说：“只要你完成了作业，就可以出去玩。”） 　　在格雷迪思的自习室，计划执行的很顺利。贾斯敏似乎很高兴在自习室得到更多的关注（特别的关注可以强化学生的学习动机）。格雷迪思发现她给了贾斯敏一两个范例之后，贾斯敏在完成作业时就不那么困难了。格雷迪思决定把贾斯敏和另一名很擅长英语的学生配对学习，这样她就能有时间帮助其他的孩子、备课。（合作学习，学生间的相互帮助与影响） 谢 谢！ 一、选题 （一）论文选题的维