十要素教案.docVIP

十要素教案 1. 课题 立体图形 2. 课型 复习 3. 辅助工具 多媒体课件 4. 教学 目标 知识与技能： 1、用一定层次、方法展示和整理有关立体图形特征。 2、用一定的方向观察物体来发展空间观念。 3、通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥。 4、认识长方体、正方体、圆柱和圆锥的展开图。 5、能辨认从不同方向看到的物体的形状相对位置。 过程与方法 通过观察、操作学习活动，让学生经历认识立体图形的过程，掌握其特征。 情感态度与价值观 培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。 5.教学 内容 教学内容： 北师大版小学数学教材六年级下册第71—73页。 “立体图形”主要是引导学生复习长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的认识及特征，复习观察物体的有关知识。教材在“回顾与交流”中提出了两个问题，引导学生进行回顾与整理。第一个问题是引导学生复习立体图形的特征，再用一定的方式验证这些特征。第二个问题是通过“看一看、连一连”，引导学生复习观察物体的有关知识，进一步“从不同的方向观察物体看到的形状可能是不同的”，发展空间观念。 教学重点：立体图形的特征以及展开图形。 教学难点：培养学生的观察能力和空间想象力。 6.学情 分析 个别学生认为平面图形、立体图形两者联系不大，在教学中，学生对于平面图形的认识和对立体图形的认识是分阶段学习的，会随年级的升高越来越多的体会到。从学生发展的角度出发，提供出接近学生已有知识、经验、智能水平，但又必须“跳一跳”才有可能够到问题，使学生有调动自己“技能”储备的愿望，展示“才华”的机会，锻炼自己“意志”的体验，学生看到的问题不是已有旧知识的重视，而又需要利用旧知识和能力去解决问题。 7．教学 方法 练习法 8.教与学 教师的教学过程 学生的学习过程 回顾与交流 复习立体图形 出示生活中的立体图形 师：在生活中有许多的物体都是立体图形比如：饮料盒、魔方等，今天我们一起来复习立体图形（板书：立体图形） 教师：我们学习过哪些立体图形？拿出不同的立体形体，谁能告诉大家它们各是什么名称。（教师用课件逐步演示） 分一分 教师：如果把上面的图形分成两类，可以怎样分？为什么？ （长方体、正方体一类；圆柱、圆锥一类） 分类依据：长方体和正方体的面都是平面，而圆柱、圆锥都有曲面。 复习长方体、正方体的特征。 教师：长方体和正方体有什么特点？它们各有几个面，几条棱，几个顶点？它们有哪些相同点与不同点？ 小组合作完成表格 教师根据学生的汇报完成表格。课件逐步填充内容（见下表） 相同点 不同点 关系 长方体 面 棱 点 面的形状 面积 棱长 6 个面 12条 棱 8 个 顶 点 6个面一般都是长方形（也有可能有两个相对的面是正方形） 相对的面的面积相等 每一组互相平行的四条棱的长度相等 正 方 体 是 特 殊 的 长 方 体 正方体 6个面都是相等的正方形 6个面的面积都相等 12条棱的长度都相等 教师：正方体和长方体有什么关系？为什么说正方体是特殊的长方体？ 正方体是特殊的长方体。 复习圆柱、圆锥的特征。 出示圆柱和圆锥： 小组合作，讨论圆柱、圆锥各有什么特征？ 分别从底面、侧面和高等几方面总结。 学生汇报。 教师根据学生的汇报完成表格。课件逐步填充内容（见下表） 底面 侧面 高 圆柱 两个完全相同的圆 展开是一个长方形（或正方形） 两底面之间的距离 （无数条） 圆锥 一个圆 展开是个扇形 顶点到底面圆心的距离（一条） 5、复习从不同方向观察物体 （1）从正面、上面和侧面看长方体、正方体、圆柱和圆锥的直观图 A学生从正面、上面和侧面分别观察这几种形状的物体。 B生尝试把图形画下来。 C师生共同交流 学生从不同角度（前后、左右、上面）观察这个长方体，并说一说自己的观察角度。 （2）出示教材第71页的第2题的立体图形。 二、巩固与应用 1、下面的平行图形，以它的一条边为轴旋转一周，会形成什么样的空间图形。用线连一连。 2、下面的图形哪些是正方体的展开图，先想一想，再试一试。 3、观察下面用4个正方体搭成的图形，并填一填。 5、一个立体图形从正面看是 从左面看是 要搭成这样的立体图形，至少要用 个小正方体，最多要用 个小正方体。 三、课堂总结 今天我们就学到这里，你学到了什么？谁能总结一下这节内容？ 学生回答 （长方体、正方体、圆柱、圆锥） 学生进行分类并说出依据。 学生根据提示完成表格 学生交流 学生回答(正方体是长、宽、高都相等的长方体) （小