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合理安排初中科学作业的思考 　　摘要：初中科学是初中的重点科目，也是初中考试的重点学科，因此各初中教师在完成课堂教学之后需要安排科学作业，让学生检验学习成果，发现学习过程中的重难点，提高学习成绩。本文通过具体实例来分析如何合理安排初中科学作业。 　　关键词：初中科学 作业合理安排 思考 　　随着社会的发展，人们对教育工作越来越重视，在这种环境下，各教师需要通过合理设计教学目标、科学的教学方法和科学合理的安排作业等方式来提高学生的学习成绩和综合素质的全面发展。在初中教学中，科学是一门十分重要的科目之一，也是初中考试的重点学科，各初中科学教师如何合理的安排作业，提高学习效率就对学生的发展就显得尤为重要。 　　一、初中科学作业 　　初中科学教师在安排科学作业的目的就是让学生能够通过作业，更好的学习科学知识和形成解题思路并在生活中应用。教师对作业的安排主要有课堂的随堂练习作业和课后的综合提高型作业。教师在安排作业的时候，要从课程的特点和学生的学习情况出发，通过不同类型、不同难度的作业来让学生更好的学习科学知识。通过在学生完成作业之后的评价过程中掌握学生的学习情况，改善教学方法和对重难点知识的重点讲解。 　　二、安排初中科学作业的策略 　　安排作业的目的是让学生都能在完成作业的同时提高科学知识的积累运用和在生活中实际应用，那就需要教师安排的作业能够适应学生特点，让学生全面发展。 　　1、科学作业的安排要有层次性 　　安排作业需要适应每个学生的基础和发展需要，要让每一个学生都能通过完成作业提高对知识的综合运用能力，因此作业的难易程度要根据学生的特点来进行安排，不能让有的学生觉得作业太简单，没有完成的价值，有的学生觉得作业太难不会做。 　　例如在安排作业的时候分成三个层次，基础训练，技能提升和我要挑战，根据学生的现状分成三个部分，让不同层次的学生完成不同层次的作业。在八年级上册第四章浮力中，教师可以在作业的安排上设计基础训练题为在竹筏漂流中，竹筏能够在水上漂流是利用水对竹筏的（）；技能提升题为一根体积为0.6m3的竹子放在水中露出的体积为0.24m3，那竹子受到的浮力是多少；我要挑战题为求竹子的质量。根据不同层次作业的安排让每个学生都能根据自己的能力来完成作业，不会出现学生对作业的错误认识等现象。 　　2、 科学作业的安排要有趣味性 　　学生对于作业的认识大都是教师给布置的任务，也就是必须“要我做”的任务。那怎样改变这种想法呢，我认为在布置科学作业的时候要有趣味性，都说兴趣是最好的老师，也就是说如果教师安排的作业能让学生感觉到这不是一种强制性的任务，而是一种有趣味的游戏，那学生就会喜欢做作业，从“要我做”变成“我要做”。在设计作业的时候结合学生感兴趣的事物，可以是在一定的场景之中，也可以通过看图或者对话的形式等，激发学生做作业的兴趣。 　　例如在八年级下册第一章的声与听觉中，学生需要完成对声音的音色、音调、频率、响度的基本特征和声音传播的介质、噪声的相关问题等知识点的学习，在第三节，声音的产生和传播中，需要学生学习声音传播的时候必须要有介质，设计作业的时候可以为：在《喜羊羊与灰太狼》中，小羊们要去钓鱼，可是懒羊羊贪玩，只顾着在岸上奔跑追蝴蝶，于是小羊们一条鱼都没有钓到，这是为什么呢？这个作业的安排，首先根据现在初中学生喜爱的动画片入手，能让学生对作业产生兴趣，吸引学生的注意力，让学生在兴趣中做题，根据本节课所学的知识，学生很容易知道这是由于懒羊羊在岸上奔跑追蝴蝶，鱼儿在水中听到声音才不上钩，以至于小羊们一条鱼都没有钓到，这说明水可以作为介质传声。 　　3、科学作业的安排要有生活性 　　科学知识在生活中能广泛应用，教师在安排科学作业的时候可以根据课程特点结合生活实例，让学生都能在生活中找到科学应用的地方，让学生通过在生活中实践，提高对科学知识的学习能力，让学生综合素质全面发展，而不是“高分低能”，在生活中锻炼学生的实践能力，积极探索调查走进生活。 　　例如在八年级下册第三章电的第二节常用电器中，这节主要是让学生把电学应用在生活中，通过观察生活中常用的电器来学习电学的相关知识。可以设计作业为：（1）回家观察家里常用的电器设备的说明书，看看电器的额定功率和额定电压。（2）回家问家长家里保险丝的规格和换保险丝的方法。通过回家实际观察家中平时经常用的电器，能够更好的把科学知识应用到生活之中。教师为了培养学生的综合能力，就要让学生在生活中应用化学，提高学生的动手能力。 　　4、科学作业的安排要有适量性 　　教师安排科学作业的目的是为了让学生能够加深对科学知识的印象，检验自己的学习成果，增加知识的掌握能力。但是布置作业不能以“量”取胜，要以“质”取胜，也就是说，对科学作业的安排不能进行题海战术，让学生埋在各种各