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如何激发中职校学生《计算机应用基础》学习兴趣 　　摘要：在中等职业学校，《计算机应用基础》是一门很重要的学科，如何激发学生的学习兴趣？本文结合自己的多年教学实践，谈谈自己激发学生学习兴趣的方法。 　　关键词：中职校 《计算机应用基础》； 学习兴趣； 方法 　　中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）04-0073-01 　　在中等职业学校，计算机是一门很重要的学科。作为计算机专业教师，我深感知其教学有别于其他学科。很多老师都这么抱怨：刚开始学生还是很认真听课的，但是慢慢地很多学生越来越懒了。上理论课时有的学生在看课外书，有的玩手机，有的打瞌睡，真正听课的没几个。上机实践课时，老师控制电脑，学生就面对显示器发呆，到学生自主学习时，有些学生在打牌，有些在玩游戏，有些在看电影，真正在做练习的没几个。这种现象在中职学校普遍存在，这当然是受当前对职业教育认识的偏见有关，跟专业教师教育教学方式也有重大关系。为此计算机老师要多动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用现有资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。 　　1要善于激发学生学习兴趣 　　我们的学生特别是县级中职学生，他们在升中职之前计算机应用不是很了解，他们对计算机充满着神秘感，有着浓厚的兴趣，但随着教学内容的深入，难度增大，而学习的内容与他们接触到的社会上的计算机应用有一定距离，学习兴趣就降低了，有的甚至产生了厌倦感。面对这种情况不能一味埋厌学生，老师首先要自我检讨教学过程是否出现了问题。如果你只是按教材上面从头讲到尾，那肯定不行了。教学中能适当添加一些接近生活的课外实例更能吸引学生。例如，在《办公软件应用》一书中讲到艺术字，教材中只讲艺术字的插入方法、设置艺术字的字体、对齐方式、排列方式。如只按课本上面讲完就完事，那老师上课觉得很简单，但是学生会听得一头雾水老师讲这些有什么用，什么地方能用上？。学了知识就是为了应用，老师如果能按学生的疑问，布置一些现实生活中的实例，那课堂气氛就比较活跃了。比如我们可以拿报纸、杂志上的艺术字作为作业让学生练习。 　　例如在讲到绘制图形这节时，书本中只是简单介绍添加自选图形、更改自选图形、图内添加文字等简单操作。而其中讲到的图形只是简单的单个圆、四方型或三角型。如我们能综合起来布置这样的作业：根据所学的知识联系实际，制作带福字或喜的灯笼。现实生活中灯笼随处可见，特别是逢年过节大街小巷到处都挂满。当学生看到这些的题目会特别活跃，这样良好的学习的氛围自然形成。老师不用说太多，让学生理论联系实际，认真思考、制作最后完成作品，体验成功的快乐。教学不是灌输，而是点燃火焰，办法总是有的，只要你肯动脑想。 　　我们也可以通过课外活动提高学生的学习兴趣。比如学校组织的文字排版比赛、动画设计比赛、平面设计比赛等等。也许有的老师会说学校一年就一次，可不算什么。我们老师也可以在上完一章或一节后布置一些相应的综合小比赛，把学生分为几组，小组成员之间共同完成，这样既能复习好知识点又能很好的锻炼学生之间的互助合作能力。 　　2要善于激励学生的创新精神 　　创新精神就是指灵活地运用自己获得的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。现在教育中非常重视学生创新能力的培养。在课堂教学中老师对每一问题的的提出都应精心设计与安排，注意创设问题情境。老师在布置综合作业的时候，要给学生留有充分发挥的空间，鼓励学生勇于创新，最大限度地接触最新技术，鼓励学生敢于向难题挑战。比如在讲完PowerPoint制作演示文稿这章时，老师可以布置这样的作业，请为生物老师制作一个演示文稿，主要讲解植物的生长过程，要求用PowerPoint 中的自定义动画来形象描述植物慢慢生长过程。 　　老师提出的问题要尽量从实际应用出发，贴近日常生活，使学生对问题感到有解决的需要。如在讲到网页制作中的网页间的链接时，主要任务是制作一个主页将各个单机中的网页链接起来。将未做链接的与做好的链接比较，讲明链接功能。将做得好的链接与一般的链接进行比较，激发学生深入学习，鼓励学生使用不同的方法去创造性地解决问题。当学完《网页设计与制作》一书之后，老师可以布置这样的综合作业：请根据所学的知识充分发挥想像力制作一个精彩纷呈的个人网站。这个想象的空间就很宽了，内容不限健康即可。学生的思维是非常活跃的，我们会发现他们运用到的知识也许不只是《网页设计与制作》所讲的知识，有些同学会综合运用Photoshop和flash学到的知识来制作。只要老师加以正确的引导，在建立了兴趣的基础上，他们总能带给我们意外的惊喜甚至是惊叹，老师在这一过程中也能从学生那里学到一些新知识。学生在完成作业后，不仅仅增强了动手能力，巩固和提高了对知识的掌握和理解，更是极大地培养了创新意识