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小学语文写景散文赏析式教学策略探究 　　摘 要：在小学语文写景散文的教学中运用赏析式教学策略，契合了写景散文的特点，通过创设情境、鉴赏散文语言、指导学生诵读、开展学习活动等教学手段，可以使学生在对散文的赏析过程中发现美、感受美、分享美，提升审美能力和语文综合能力。 　　关键词：小学语文 写景散文 赏析式教学 策略 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）12-0081-02 　　作者简介：朱虹（1982―），女，江苏海安人，本科学历，小学一级教师，江苏海安县大公镇古贲小学语文教师。研究方向：小学语文教学。 　　翻开苏教版小学语文课本，可以看到很多文质兼美的写景散文，比如《泉城》《黄山奇松》《九寨沟》《黄果树瀑布》等。写景散文从多个方面呈现了美，读来仿佛置身其中，让人真实地感受到大自然的钟灵毓秀，如诗如画，使读者与作者产生心灵的共振，深深领悟到文章的美之所在。结合写景散文的特点，笔者认为，在小学语文写景散文的教学中采取赏析式教学策略是更好地挖掘散文之美、呈现散文之美，使学生欣赏散文之美、接受美的熏陶的有效方式。 　　一、创设恰当情境，感受散文之美 　　写景类散文的语言十分优美，景物描写也非常生动、细腻，因此，教师在教学中要运用多种方式创设恰当情境，让学生由此感受到散文之美。创设教学情境的主要方式包括如下几种： 　　（一）运用多媒体，激发学习兴趣 　　随着信息技术的迅猛发展，多媒体辅助教学手段被广泛地运用于教学中。多媒体具有集图、文、声、画于一体的特点，写景类散文的教学可以充分发挥多媒体的教学优势，为学生创设生动、形象、快乐的教学情境，由此激发学生的学习兴趣。 　　比如，笔者在教学写景散文《泉城》时，首先为学生播放了济南“趵突泉”的美景视频，那汩汩涌出的清冽的泉水引起了学生的好奇，笔者配以解说：济南是一座美丽的古城，被誉为“泉城”，古人有诗这样形容济南：“家家泉水，户户垂杨”“齐多甘泉，冠于天下”，济南的泉水究竟美在哪里呢？让我们一起走进课文《泉城》…… 　　通过多媒体展示的情境首先使学生领略了泉城美景，充分调动了学生学习课文、感受泉城美景的高度热情，为进一步学习课文奠定了审美基础。 　　（二）营造教学氛围，唤起情感体验 　　在小学语文写景类散文的教学中，教师结合课文内容营造恰当的教学氛围，由此可增强学生的情感体验，提升学生的想象能力，感受散文中所描绘的景色之美。 　　比如，在执教《九寨沟》这篇写景散文时，为了展示九寨沟的美景，勾起学生学习的欲望，笔者营造了这样的教学氛围：首先为学生展示了一幅幅美丽的九寨沟的照片，在轻柔、曼妙的音乐伴奏下，笔者以亲切、流畅、充满诗意的语言对九寨沟的美丽风景作了解说，随着解说，学生仿佛置身在了九寨沟的美景之中，为学生体会课文、有感情地朗读课文渲染了气氛。接下来，笔者指出了文章的重点段落并组织配乐朗读，从学生声情并茂的朗读中，可以感受到学生已经爱上了美丽的九寨沟，那发自内心的赞美溢于言表…… 　　以恰当的音乐营造气氛，充分调动了学生的形象思维能力，那些美妙的跳动着的音符，引领学生走进所展示的美丽风景图片中，去凝视散文所描绘的美，去品赏散文字里行间所展示的动态美。在美好的情感体验中，学生懂得了如何去欣赏散文，如何去朗读散文，从而提升了审美能力。 　　二、鉴赏散文语言，感知美之所在 　　写景散文的语言之美可谓字字珠玑、妙不可言，我们教材的中每一篇写景散文都展现出了语言美的特点，其遣词造句、表现方式等都有很深的功夫。在小学语文写景散文的教学中，语言的鉴赏是一个十分重要的环节，通过对散文优美、精彩的语言进行鉴赏，活灵活现地感受到作者所描绘的景物，从而感悟到文中作者的思想情感，提升学生对语言形式的审美能力。对写景散文语言的鉴赏离不开对文章的熟读、精读，只有在熟读的基础上才能把握文中的语言细节、运用字词的精妙等。 　　比如，《黄果树瀑布》这篇课文中，“就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”“每一个细胞都灌满了活力”以及“银雨洒金街”“随风飘飞”“腾空而起”等，生动地描绘了壮美如画的黄果树瀑布，及其对游人性情的陶冶，令人心驰神往、浮想连篇。再如《黄山奇松》中的“迎客松”的“遒劲”“斜伸”，“陪客松”的“绿色巨人”，“送客松”的 “蟠曲”“天然盆景”“向山下伸出” 等，通过对这些词语的鉴赏，培养了学生的审美情趣，使学生领略了祖国河山中美好的一草一木。 　　三、指导学生诵读，提升欣赏能力 　　写景类的散文因其语言具有形象、情感、节奏之美，很适合朗读。古人说：“书读百遍，其义自见。”在熟读和朗读中，散文的思想内涵和作者的情感就会渐渐被学生所领悟、感受，自然而然地陶冶了学生的思想情感，提升了其审美能力。因此，在小学语文写景散文的教学