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小学音乐欣赏课教学策略研究 摘要：音乐欣赏作为小学音乐课程教学的重要内容和组成部分，对于学生音乐审美能力的培养有重要的价值和意义。在实际的小学音乐欣赏课教学中，教师要加强教学理念的转变，通过教学模式的不断改革与创新来激发学生的学习兴趣，让他们通过对音乐的聆听来感受到音乐中的美，从而加深他们对音乐作品的感知和体验，以促使他们音乐审美能力的提高。 关键词：小学音乐 欣赏课 教学 策略 审美能力 中图分类号：G623.71 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.141 随着素质教育的推进和新课程标准的改革，小学音乐欣赏课也逐渐受到了许多学校的重视。在小学音乐课程教学中，教师把具体的音乐作品作为教学的审美对象，然后通过引导学生对音乐作品的欣赏来增强他们对美的感知和体验，从而促使他们审美价值观的形成。我国现阶段的小学音乐欣赏课程在教学中还存在着教学观念落后，教学模式单一陈旧等问题，需要教师在以后的教学中加强对教学模式的改革与创新，以适应素质教育和新课程改革的需要。本文主要从以下四个方面的有效策略来分析和讨论小学音乐欣赏课程教学的开展，以更好地促使教学目标的实现。 1 加强教学氛围的营造，激发学生对音乐作品的欣赏兴趣 兴趣作为音乐欣赏的动力，对于小学生音乐审美能力的提高有重要的影响。由于小学生年龄较小，注意力不容易集中，他们对于知识的学习兴趣完全取决于知识本身和教学的趣味性。因此，在实际的音乐欣赏课程教学中，教师要加强对学生身心发展特点的了解，通过对他们性格和心理特征的充分把握来营造出适合他们年龄特点的教学氛围，以提高课堂教学的趣味性，促使学生学习兴趣的提高。如教师可以根据小学生的年龄特点和性格爱好选择一些欢快活泼和生动形象的音乐作品来进行欣赏，以更好地吸引学生的注意力，提高他们对音乐作品的欣赏兴趣。 如在实际的小学音乐欣赏课堂上，教师可以通过选取学生们喜欢的《跳圆舞曲的小猫》、《狮子王进行曲》和《天鹅湖》等音乐作品来激发学生对音乐欣赏的兴趣，以更好地集中他们的注意力。此外，教师也可以在这些音乐作品的播放时，为学生进行一些趣味性的说明和讲解，这样不仅可以为学生创设出良好的欣赏氛围，还可以帮助他们加深对作品内涵的理解，让他们在音乐欣赏的同时跟着教师的讲解来不断激发自身的想象力与创造力，从而增强他们的情感共鸣，促使他们学习效率的提高。 2 加强音乐作品选择的层次性和梯度性，提高学生欣赏水平 在小学音乐欣赏课堂上，音乐作品的合理选择可以有效地激发小学生对音乐的欣赏兴趣，但随着学生音乐欣赏能力和欣赏水平的提高，教师在教学中对音乐作品的选择不只要关注学生的年龄特点和兴趣爱好，还要注重音乐作品选择的层次性和梯度性，以保证学生的音乐审美能力能够不断地得到提高。如在实际的音乐欣赏教学中，教师可以在教学初期为学生选择一些《铃儿响叮当》和《劳动最光荣》等声乐作品来供学生欣赏。由于这些音乐的歌词通俗易懂、而曲调又活泼欢快，教师在引导学生对音乐作品的欣赏时可以不断地培养他们的学习兴趣。 当学生的音乐欣赏水平和鉴赏能力有了一定程度的提高后，教师就可以带领学生进入对器乐作品的欣赏阶段。在这个时期的教学中，教师可以适当地选取器乐作品来欣赏，如《龟兔赛跑》和《彼得与狼》等一些学生喜欢的作品，由于这些作品大都取材于学生熟悉的童话故事，因此在欣赏中不仅可以集中学生的注意力，同时还可以加深他们对音乐作品的理解，增强他们的情感体验；之后教师可以引导学生欣赏一些难度更高的器乐作品，如《在钟表店里》《百鸟朝凤》等作品，课堂上这种层次性梯度性的音乐作品欣赏更符合小学生的学习特点和接受能力，有利于他们音乐欣赏能力和审美能力的逐步提高。 3 注重视听结合，恰当运用多媒体等现代教学手段 多媒体等现代教学手段在人们生活和学习中的广泛使用为音乐欣赏教学带来了新的动力。由于小学生抽象思维能力较差，在教学中教师通过多媒体等现代教学手段的恰当运用可以有效地把抽象性的音乐作品内容转化为形象生动的视听盛宴，从而可以为学生带来更为直观的听觉和视觉感受，增强他们的情感体验，并帮助他们加深对音乐作品内容的理解，对于课堂教学效率的提高有积极地意义。 如在欣赏《动物狂欢节》这部音乐作品时，教师可以根据学生的喜好和他们的身心发展特点，在作品欣赏之初通过多媒体为他们播放一些关于各类动物在大自然中生活的情景，同时还可以在播放的过程中给学生配以相关的音乐。通过这种方式可以让学生在欣赏美丽画面和收听优美音乐的视听结合中更好地对作品进行理解，增强他们对作品美的感受，从而促使他们审美能力的提高。 4 重视教学评价，促使学生个性的发展 教学评价是音乐欣赏课堂教学中不可缺少的教学环节，也是促使教学质量提高的重要方式和途径。教师在音乐欣赏教学中对于学生的行为表现给予适时的评价能够保