开设人文社会科学讲座，激发学生文史研究兴趣.docVIP

开设人文社会科学讲座，激发学生文史研究兴趣 　　摘 要：作为开展素质教育的有效手段之一，开设人文社会科学讲座能够有效激发学生文史研究兴趣，它是满足高职生知识需求和精神渴望，弘扬人文素质精神，丰富校园文化，优化学校教育教学结构的一条有效路径。在具体组织人文社会科学讲座过程中，一定要明确教育目标，精心组织讲座内容，注重实效，与时俱进，为激发学生研究文史的兴趣而做出应有的贡献。 　　关键词：人文社会科学讲座；高职生；文史兴趣；组织策略 　　众所周知，讲座是高职院校在课堂教学之外传播知识最重要的方式之一，它有着很强的学术性和专业性，凝结和浓缩了学者知识的精华。一般由在一定领域做出一定贡献、获得一定成绩，或者是具备深厚学术造诣的学者来开设。人文社会科学讲座是众多讲座类型中的有机组成部分，可以给学生以思想上的启发，学术上的指引和人格上的升华。高职院校积极组织质量高的人文社会科学讲座，不仅可以激发高职生的文史兴趣，还可以大力弘扬传统文化，为学生更好地学习文史知识奠定扎实的知识基础。本文尝试研究如何在高职院校中开设人文社会科学讲座，希望能起到抛砖引玉的作用。 　　一、开设人文社会科学讲座的重要性和必要性 　　在高职院校开设人文社会科学讲座，具有以下诸多优势： 　　1、增加学生的知识量 　　毋庸置疑，人文社会科学讲座中所讲的各种知识是讲座专家、教授和学者思想的精华，是他们在某一领域长期研究所获得的成果，所以人文知识是非常丰富的，也许是社会上诞生的最新言论，也许是某个学科领域最前沿的知识，对高职生而言，是课堂中可能学不到的知识。通过听人文社会科学讲座，无形中也会增加学生的知识量。 　　2、提高学生的认知能力 　　开设人文社会科学讲座所邀请的专家、学者、教授都是相关领域的带头人和领航者，他们的讲座质量有可靠的保障，演讲内容也具有很高的层次性和逻辑性，而且这些演讲者在演讲过程中会使用一些技巧吸引学生的注意力，提高他们的兴趣，无形中对学生的批判能力、反应能力和逻辑思维能力起到了很大的促进作用。 　　3、开阔学生的视野 　　人文社会科学讲座的演讲者为学生传授的基本是社会最前沿的理论、思想和观念，这些内容在不同层次上开阔了学生的视野，能够促使学生从多角度看待问题，既可以从哲学、历史的角度看问题，也可以从正反两个方面看问题。总之，人文社会科学讲座在方法论层面对学生起到了很好的锻炼作用。 　　二、高职院校开设人文社会科学讲座的现状 　　虽然高职院校开设人文社会科学讲座有其自身之义，但从目前来看，高职院校人文社会科学讲座存在一系列问题，体现在以下几点： 　　1、学校对人文社会科学讲座不够重视 　　不少高职高专院校并没有将人文社会科学讲座作为提升学生综合素质的一项重要内容来建设。学校并不积极主动地邀请人文社科类专家、学者来校开设讲座。即使开设，所设置的主题内容也不符合高职生的知识需求。 　　2、讲座宣传不够到位 　　由于高职院校对人文社会科学讲座的重视没有达到应有的程度，所以对讲座的宣传力度也不够到位。在部分高职院校中，人文社会科学讲座的宣传形式比较单一，一贯做法就是提前两三天在宣传栏处张贴几张海报，或者是依靠相关专业的学生口口相传，要么就是在讲座结束之后，在校园网的相关位置贴上对本期人文社会科学讲座的新闻稿。很多让学生感兴趣的讲座，往往是在结束之后才被知晓。由于宣传不到位，所以导致讲座信息无法得到有效传播，进而导致讲座资源的极大浪费。 　　3、讲座品牌性不足 　　从目前来看，高职院校开设的人文社会科学讲座内容参差不齐，缺乏有效规划，对讲座的专题性和系列性都没有进行科学合理的安排。高职院校从外部邀请的专家学者中很大一部分是借着“路过”之名来开设讲座，从而导致讲座内容过于随性。我们都知道学者、专家在某个领域研究很深，如果想系统了解他的思想，不能仅仅依靠一场讲座，而是应该形成一个专题来安排讲座，从而帮助高职生系统了解某个文史问题。 　　综上所述，要充分发挥人文社会科学讲座的应有价值，一场改革势在必行，刻不容缓。 　　三、开设人文社会科学讲座的建议 　　1、重视人文社会科学讲座，对其加大资金投入 　　鉴于人文社会科学讲座的价值性，以及提高高职生人文素质的重要性，高职院校各级领导要从思想方针上支持人文社会科学讲座的开设，树立全面发展的教育价值观，摒弃功利主义价值观，将职业教育从“技术教育”转变为“全面教育”。学校要充分认识到激发学生文史兴趣的重要性，将专业教育与人文教育有机融合。学校各部分应该加强合作与沟通，将人文社会科学讲座作为构建人文校园的一个重要起点。同时还要对人文社会科学讲座加大资金投入，使其没有经济方面的后顾之忧。 　　2、多方面宣传人文社会科学讲座 　　高职院校应该从多角度、全方位地宣传人文社会科学讲座