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让课堂“活”起来 让学生“动”起来 ——职高数学课堂有效教学的实践 李书珍 长期以来，我们一直习惯于“知识本位”的教学观，将学生作为一个知识的容器，忽视学生的主观能动性。学生从“书本”到“书本”，课程内容与学生的生活经验、社会现实联系不紧密，没有体现数学知识的背景和应用，没有体现时代的发展和科技的进步，学生缺乏应用意识，缺乏体验性的学习。高中《数学课程标准》明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。┅┅数学的内容应当是源于学生生活的，适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容。应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容。课程内容应当成为学生从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流的生动的素材。面向全体学生的数学教育应当是学生未来需要的，是具有现实背景的，具有趣味性和富于挑战的。还给一个充满灵气的活动空间，教给他们思维的方法，为学生创设积极思维的氛围（即情境），让数学课堂成为学生学习的乐园。学习方式的转变迫在眉睫！理数学说到数学，大家都会觉得只是计算和证明，学生学数学只要会做题就行了。数学它本身不只是数字符号，它有更丰富的内涵，它是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴