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和善与坚定并行 ——班级管理中问题学生转化的一把万能钥匙 中山一中 孙振龙 在教育教学工作中，最让人头痛、最费精力的就是问题学生的转化问题。特别是在当前中国社会，单亲家庭不断增多情况下，问题学生的转化已经成为教育研究和学生管理工作中的一个重要的课题。从教育的角度讲，是否做好问题学生的转化工作，是直接关系到班级有序管理的重要方面。如何做好高中问题学生的教育转化工作，拜读很多名师的著作，提出了不同的方法和思想，无非都是“没有爱就没有教育”之类的主题和老套的方法。 在开始做班主任工作的时候，我对这些所谓的言论都是嗤之以鼻，在年轻人看来，严厉的制度、坚持不懈的落实、耐心的指导和帮助就能搞定一切“牛鬼蛇神”，带着这些简单而坚定的想法，我义无反顾的走上了班主任工作这条坎坷之路，经历了N多次失意失望到失败再到收获一些欣慰的成功之后，回过头来细细品味，恍然大悟，原来自己苦苦践行，深切感悟总结出来的，竟然也是这么一句耐人寻味的话——“没有爱就没有教育”。 我班有个男生叫孙小月，自高一分科分班以来，我担任了他的班主任兼政治课老师。刚分班时，他的文科成绩很不错，聪明、领悟能力较强，但渐渐地他总是低着头，上课也无精打采的、睡觉，提不起一点学习的兴趣。课堂提问，他也是有气无力、表现出一副与世无争的样子，平时作业要么不做，要么乱写一气，几乎所有的科任老师他都不理，当然所有的老师都觉得他确确实实属于无可救药的