提高黨校教师个人执教能力的难点与对策.docVIP

提高基层党校教师个人执教能力的难点与对策 张 萍 摘要：党的十八大以来，中央提出“四个全面”战略布局，能否顺利地实现“四个全面”的战略目标，领导干部的素质是关键。作为基层党校教师如何提高教师执教能力，充分发挥党校“主阵地、主渠道、主心骨”作用是一个刻不容缓的现实问题。 关键词：提高 基层党校教师 执教能力 难点与对策 党的十八大以来，中央提出协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。各级领导干部作是实现“四个全面”各项战略任务的组织者、推动者、引领者和实践者。能否顺利地实现“四个全面”的战略目标，领导干部的素质是关键。怎样才能教育引导干部紧密联系改革发展稳定中的重大理论与现实问题、干部群众关心的热点难点问题、党的建设面临的紧迫问题进行深入思考，用“四个全面”所贯穿的马克思主义立场观点方法来分析解决实际问题，推动“四个全面”战略布局的贯彻落实，这就对基层党校教师执教能力提出更高要求。作为基层党校教师如何提高教师执教能力，充分发挥党校“主阵地、主渠道、主心骨”作用是一个刻不容缓的现实问题。 一、教师执教能力内涵 教师执教能力又称教学能力。教师的执教能力，指的是教师教书育人的能力。具体地说，就是在正确的教育理念、教育思想的指导下，教师通过科学合理的教学方法，有效地开展教学活动的能力。教师的执教能力涵盖了教师在教育教学活动中所有的教育手段、教