三年级英语下册一单元.pptVIP

第五课时教学环节 1．热身/复习（Warm-up/Revision） 2．新课展示（Presentation）3．Let’s sing 4. 检测达标 Step1．热身/复习（Warm-up/Revision）  1.师生互致问候。 2.日常口语练习。学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中运用句型：“This is my friend…”“Where are you from? I’m from…” “Nice to meet you. Nice to meet you ,too.”等句型进行交流。 2．新课展示（Presentation）  1.事先安排一位学生等待在教室外，敲门表示想进来。这时教师说： Come in.学生进来后说：I’m sorry.教师示意坐下，并说：It’s OK. 让学生在具体的语言情景中理解句子Come in、 I’m sorry、 It’s OK的含义。便于学生在以后运用这些短语。 2.让学生扮演老师，一学生扮演迟到的学生，练习对话。让学生在实际情景中运用语言，做到在学着用，用中学，学用结合，学以致用。 2.运用图片或指着老师和学生引出重点单词teacher, student.便于学生理解记忆。 teacher student 1. teacher [ti:t??] tea ch er China 2. student [stju:d?nt] stu dent 3.听录音跟读，模仿正确的语音语调。 4.出示单词卡片，让学生认读单词。 1.通读歌词 2.听录音跟唱 3.老曲新唱 更改歌词来唱。如：I’m a teacher. You are a student. 设计意图：把本课新单词放到歌曲中来唱，既让学生巩固了新单词，又提高了学生学习的兴趣，让他们在后半节课能得到放松。 4.小组表演唱，各小组展示 让学生在表演与创新中找到自信，让课堂充满活力。老师这时的角色是引导、观看者。把时间和舞台交给学生。让他们充分展示自己。 1.别人跟你说“I’m sorry.” 你应该怎样回答 Come in. B. Oh, no C. It’s OK. 2. 如果有人敲门想进来，你应说 Come in. B. Oh, no C. It’s OK. C A Summary (小结)： 1、听录音跟读 B、 Let’s learn. 2、和同伴表演对话 3、唱歌曲 “Boy and Girl”给家长听。 针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖”和“减负”的双重目的。 第六课时 A. Let’s say. Let’s do 教学目标: 认知目标 1.学习字母 Dd , Ee。 2.会听读一字母d、e开头的单词dcck, dog, egg, elephant. 3. 学生会做Let’s do中的动作。 教学目标: 能力目标 能认读本课的字母和单词。 教学重、难点: 掌握字母Dd、Ee和认读单词 dog, duck, egg, elephant 教具准备: 1、磁带、课件。 2、字母和单词卡片。 教学目标: 认知目标 1.听懂会说句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, … 2.巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 教学目标: 能力目标 能听懂会说本课单词和句型，能用英语描述自己来自哪儿，介绍自己和别人，能把新句型运用于日常交际中。 教学目标: 情感目标 让学生感受英语学习的乐趣和快乐，乐意与同学进行沟通和交流。 教学重、难点: 对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。 教具准备: 1、磁带、课件或VCD光盘。 2、卡片。 第四课时教学环节 1．热身/复习（Warm-up/Revision） 2．新课展示（Presentation）3．趣味操练（Practice） 4. 课堂总结/ 课堂评价 在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 教学思路 Step1．热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Greetings  2.Say a chant China China I’m from China America America I’m from America Canada Canada I’m from Canada. 3.学