物理选修1-1第三章教案重点.docVIP

物理选修1-1教案 课题 一、电磁感应现象 课型 新课（第1课时） 教学目标 1.知道磁通量，知道电磁感应现象， 2.理解产生感应电流的条件。 教学重点 产生感应电流的条件 学生自主学习 教师二次备课 一、课前导学 1.英国物理学家法 拉第经过10年的艰苦探索，终于在1831年发现了电磁感 应现象，进一步揭示了电现象与磁现象之间的密切联系，奏响了电气化时代的序曲。 利用磁 场产生电流 的现象叫电磁感应现象。由电磁感应产生的电流叫感应 电流。 产生感应电流的条件：只要穿过闭 合 电路的的磁通 量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生。可以用穿过一个闭合回路的磁感线的 多少来形象理解穿过这个闭合回路的磁通量。 3.磁极附近磁感线较密 ，插入线圈时，穿过线圈的磁感线增 多，有 感应电流；停在线圈中时，穿过线圈的磁感线不 变，无 感应电流；拔出线圈时，穿过线圈的磁感线减 少，有 感应电流。 内线圈接通电源时，产生磁场，磁感线增 加，有 感应电流；断开时，磁场消失，磁感线减 少，有 感应电流；开关总是闭合，滑动变阻器不动时，磁感线不 变，无 感应电流；开关闭合，移动滑动变阻器滑片时，电流变化，磁场变化，磁感线变化 ，有 感应电流。 二、典型例题 1.在以下关于“磁场”、“电磁感应”的说法中，有四种说法是正确的。它们 ________、________、_________、_________。(填写编号) (1)法拉第揭示了电磁感应的规律。 (2)闭合电路的磁通量发生变化时，电路中有感应电流。 (3)把磁铁从闭合线圈中拔出来的过程中．线圈中有感应电流。 (4)只要闭合线圈放在很强的匀强磁场中．即使磁通量不变，也有感应电流。 (5)指南针是电磁感应现象的应用。 (6)电磁感应现象是奥斯特发现的。 (7)奥斯特实验引发了法拉第的思考，他想，按照“对称性”，既然“电能生磁”，那么“磁也能生电”，并对此进行了不懈的探索。 2.某同学利用假期进行实验复习，验证电磁感应产生的条件。他通过如图所示实验，观察到以下实验现象： ①把磁铁插入线圈时，线圈中有感应电流； ②把磁铁放在线圈内不动，线圈中无感应电流； ③把磁铁从线圈中拔出，线圈中有感应电流。 这次实验表明，穿过闭合线圈的磁通量____ __（选填“变化”或“不变化”），线圈中就有感应电流 3.如图所示，水平放置的金属导轨左端与一电阻R相连，处在竖直向下的匀强磁场B中，导体棒ab垂直导轨放置且接触良好。当导体棒ab向右运动时，回路中_______ _感应电流产生（选填“有”或“无“）。 三、课堂检测 1.在下列图所示的条件下，闭合矩形线圈中能产生感应电流的是：( ) 2.在一根直导线旁放一个闭合的矩形线圈，以下情况中矩形线圈中有感应电流的是（D） A．线圈平面与直导线垂直，直导线中通过恒定的电流 B．线圈平面与直导线垂直，直导线中通过变化的电流 C．线圈和直导线在同一平面内，直导线中通过恒定的电流 D．线圈和直导线在同一平面内，直导线中通过变化的电流 教学反思 物理选修1-1教案 课题 二、法拉第电磁感应定律 课型 新课（第1课时） 教学目标 1.理解磁通量的变化率，知道法拉第电磁感应定律，并能进行相关计算。 2.知道感应电动势的概念。 教学重点 磁通量的变化率 学生自主学习 教师二次备课 一、课前导学 1.电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势。在闭合电路里，产生感应电动势的那部分导体相当于电 源。在电路组成不变的情况下，根据感应电流的大小，可以判断感应电 动势的大小。 感应电动势的大小跟磁通量变化的快 慢有关。用磁通量的变化率Δ来描述磁通量变化的快慢。ΔΦ是磁通量的变 化量，ΔΦ=Φ2-Φ 1，Φ1表示t1时刻的磁量，Φ2表示t2时刻的磁通量。 法拉第电磁感应定律的内容：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的 变化率成正比。 公式： 其中E表示感应电动势，单位是 V t表示时间，单位是s Φ表示磁通量，单位是韦 伯，符号Wb 。1Wb= n匝线圈组成的电路上，产生的感应电动势是E= 发电机是将其它形式能转化为电 能。 二、课堂检测 1.以下说法正确的是( ) A磁场越强，磁通量的变化率越大 B.闭合电路的磁通量越大，磁通量的变化率越大 C.闭合电路匝数越多，磁通量的变化率越大 D闭合电路磁通量变化越快，磁通量的变化率越大 2.关于感应电动势和感应