文言文阅读技巧(极品公开课课件)重点.pptVIP

外星人 超人 魔法师 清官廉吏 良母孝子 义士隐士 贩夫 走卒 帝王将相 清官廉吏：清廉（事件），官吏（升降变动） 良母孝子：母慈（深明大义）子孝（侍奉） 义士隐士：义之所至（舍生取义），隐（仕） 贩夫走卒：生活琐事（不平凡） 性格不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇” 【选文特点】：史传文、各类文人笔记及小说中的人物传记 帝王将相：帝王将相（是怎么熬成的） 正 能 量 2.整体看 不要以为阅读完文本材料，就算整体把握了。文本本身固然重要，但标题、尾注、试题这些内容也绝不可忽视，它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容。整体看，就是先抓住文本本身；其次，看标题、选文出处、尾注及题目，看这些项目为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息。总之，就是要看标题，看正文（首尾），看出处，看注释，看试题。全都看完了，才能整体把握文意。 2.整体看 不要以为阅读完文本材料，就算整体把握了。文本本身固然重要，但标题、尾注、试题这些内容也绝不可忽视，它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容。整体看，就是先抓住文本本身；其次，看标题、选文出处、尾注及题目，看这些项目为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息。总之，就是要看标题，看正文（首尾），看出处，看注释，看试题。全都看完了，才能整体把握文意。 标题 （首段） 正 文 出 处 注 释 题目 背景积累 【行文特点】:传记文体结构固定，行文线索明显。 古人作传，常在文首介绍人物的籍贯、字号、家世、官职以及主要性格特点等 以时间为序，依次介绍传主何时何地做了何事有何结果 结尾一般为对传主的逝前身后作一交代，或作“盖棺论定”。 其他信息作补充、提示、说明，或是背景，或是典故 3.看用语特点 传记的语言通常凝练概括，间有传神的细节描写，尤其是对传主的评价或用“春秋笔法”，或用最概括的几个字词点到为止。这些特点告诉我们要细读，不放过每一个字。 传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地名、官职名、庙名、谥号及重要的典籍名称。对于这些词语，一方面平时要积累一些常用语，尤其是官职方面的；另一方面，在阅读时这些文字一般都是“死字”（翻译时照搬），可以不必理会，更不必拆开硬译(这种做法很危险)。 还要注意古人的用语习惯，如称人一般只称“名”，如“王祎”称“祎”，“沈通明”称“通明”。 3.看用语特点 传记的语言通常凝练概括，间有传神的细节描写，尤其是对传主的评价或用“春秋笔法”，或用最概括的几个字词点到为止。这些特点告诉我们要细读，不放过每一个字。 传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地名、官职名、庙名、谥号及重要的典籍名称。对于这些词语，一方面平时要积累一些常用语，尤其是官职方面的；另一方面，在阅读时这些文字一般都是“死字”（翻译时照搬），可以不必理会，更不必拆开硬译(这种做法很危险)。 还要注意古人的用语习惯，如称人一般只称“名”，如“慕容垂”称“垂”，“沈通明”称“通明”。 【小结】文言文特点 1.看整体选文特点：高考传记类文本一般包括史传文、各类文人笔记及小说中的人物传记。 2.整体看行文特点：传记文体结构固定，行文线索明显。 3.看用语特点 传记的语言通常凝练概括，专有名词照搬。 高弘图，字研文，胶州人。万历三十八年进士。授中书舍人，擢御史。柧棱自持，不依丽人。 天启初，陈时政八患，请用邹元标、赵南星。巡按陕西，题荐属吏，赵南星纠之，弘图不能无望，代还，移疾去。魏忠贤亟攻东林，其党以弘图尝与南星有隙，召起弘图故官。入都，则杨涟、左光斗、魏大中等已下诏狱，锻炼严酷。 注：柧棱：比喻显现出来的才干和锋芒 3、A“不愿依附别人” 3、A“因推荐的官吏有过失而被免职” 3、B“魏忠贤为镇压东林党人而起用他” 例文 弘图果疏论南星，然言“国是已明，雷霆不宜频击”，“诏狱诸臣，生杀宜听司败法”，则颇谓忠贤过当者。疏中又引汉元帝乘船事，忠贤方导帝游幸，不悦，矫旨切责之。后谏帝毋出跸东郊，又极论前陕西巡抚乔应甲罪，又尝语刺崔呈秀。呈秀、应甲皆忠贤党，由是忠贤大怒，拟顺天巡按不用。弘图乞归，遂令闲住。 3、B“他在奏章中却指责魏忠贤做得太过分 ” 3、B“谏阻皇帝到东郊出游 ” 庄烈帝即位，起故官。劾罪田诏、刘志选、梁梦环。擢太仆少卿，复移疾去。三年春，召拜左佥都御史，进左副都御史。五年，迁工部右侍郎。方入署，总理户、工二部中官张彝宪来会，弘图耻之，不与共坐，七疏乞休。帝怒，遂削籍归，家居十年不起。 十六年，召拜南京兵部右侍郎，就迁户部尚书。明年三月，京师陷，福王立，改弘图礼部尚书兼东阁大学士。疏陈新政八事，并