定风波课件剖析.pptVIP

 朗读要求： 1、读准字音 2、读出节奏 3、读出感情 1、读准字音 同行 xíng 吟啸 yín xiào 芒鞋 máng 料峭 qiào 萧瑟 sè 一蓑烟雨 suō 2、读出节奏 3、读出感情 鉴赏词作 点拨方法 解读小序了解背景 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 知人论世 整体把握 初步鉴赏 （二）整体感知 合作探究 重点鉴赏 1、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义？ 明确： （1）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕”这两句似乎是说穿着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松，胜过骑马，风雨有什么可怕的呢。 （2） “竹杖、芒鞋”代指隐居、闲适的江湖生活，是苏轼向往的；“马”隐喻奔波的官场生活，“轻胜马”表明苏轼向往一种隐居闲适的生活，厌恶官场的险恶的争斗。 2、“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否只指自然界的风雨？ 明确： 不仅指自然界的风雨，也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨难和困难。表现了作者乐观自信、飘逸豁达的态度，也体现出不为现实所束缚的心境。 3、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这一句写出了作者怎样的人生感悟？ 明确： ⑴“风雨”二字，一语双关。既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境。 ⑵这一句是此词的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬间所获得的顿悟和启示。人生有顺逆，有成败，有荣辱，有祸福。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超越的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。 3、本词表面看是写自然风雨，实际上是写人生风雨和人生态度。不细细品味，难揣其意。请思考，词人运用了一种什么表现手法来实现这一点的？ 明确： ⑴以小见大 ⑵一语双关 ⑶虚实结合 词中记叙的只是出游时途中遇雨的一件小事，但从中表达了作者洒脱、放达的人生态度，更寄寓了他对自己所遭受的政治打击的愤懑和故作旷达之情！ 上片写途中遇雨的情景。 下片写雨过天晴后的心理感受。 * * 苏东坡在中国历史上的特殊地位，一则是由于他对自己的主张原则，始终坚定而不移，二则是由于他诗文书画艺术上的卓绝之美。他的人品道德构成了他名气的骨干，他的风格文章之美则构成了他精神之美的骨肉。 ——林语堂《苏东坡传》 第一点： 主张原则，坚定不移； 第二点： 诗文书画，卓绝之美。 以情导入: “乌台诗案”，被贬黄州，“使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸饬和升华，他，真正地成熟了——与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。”正是因为他的成熟，“勃郁的豪情发了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果－－ 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道耀眼的光线射向黄州，”《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》、《定风 波?沙湖道中遇雨》、《卜算子?缺月挂疏桐》、《臨江仙?夜歸臨皋》、《寒食雨 二首》等千古流传的诗篇诞生了，今天我们学习他的《定风波?沙湖道中遇雨》。 苏 轼 定 风 波 学习目标 1、感受词人形象，体会作者豁达的胸怀和旷达的意境。 2、理解词的思想内容，体会诗中包含的人生哲理。 3、学习本词以小见大的表现手法。 学习重点 感受词人形象，体会作者豁达的胸怀和旷达的意境。 学习难点 理解词的思想内容，体会词中包含的人生哲理。 诵读课文，积累感悟 莫听／穿林／打叶声，何妨／吟啸／且徐行。竹杖／芒鞋／轻胜马，谁怕？一蓑烟雨／任平生。 料峭／春风／吹酒醒，微冷，山头／斜照／却相迎。回首／向来／萧瑟处，归去，也无风雨／也无晴。 1、知人论世； 2、找意象，理解象征义； 3、找感情词或暗含感情的词； 4、善于想象和联想，体会诗中要暗示或启迪的东西； 5、抓住词眼或主旨句； 6、分析表达技巧。 知人论世 乌台诗案：柏台霜气夜凄凄，风动琅铛月向低。