二语第二单元备课资料剖析.doc

第二单元集体备课 主备人： 教材分析： 本单元围绕着春天、快乐的主题，安排了《古诗两首》、《蚕姑娘》《月亮湾》、《快乐的节日》四篇课文。《古诗两首》选入了唐代诗人的两首古诗。一为杜甫的《春雨》，原题为《春夜喜雨》，课文节选了其中的前四句。二为孟浩然的《春晓》，属于春晨的即兴之作。这两首诗歌的题目中都有“春”字，表明所写内容都与春天密切相关。《蚕姑娘》是一篇介绍蚕的相关知识的文章，文章采用拟人化的手法来介绍蚕的相关知识，贴近生活、趣味盎然。《月亮湾》以生动形象的语言，描绘了月亮湾秀丽可爱的田园风光图，展现了社会主义新农村一派生机蓬勃的动人景象。课文重点突出、次序井然，动静交织、色彩鲜明，是一篇要求背诵的优美文章。《快乐的节日》是一首反映儿童欢度节日的诗歌，生动描绘了天真活泼的孩子们欢度节日的热烈场面，歌唱了孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。 本单元书后练习与教学目标相联系，安排了：1、学习按起笔的笔画查字典、练习查独体字。2、练习写好竖画多的字。3、读背成语。4、口语交际：讲童话故事。充分体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合。 单元教学的重点、难点： 1、掌握单元的生字。能准确认读、正确书写生字，形近字的辨析。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会课文中的感情。 4、复习部首检字法。 单元教学目标分析： 1、准确认读生字，正确规范地书写生字。继续培养学生良好的学习习惯。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会课文中的感情。 4、通过部首查字法的复习，使学生熟练掌握这种检字方法，并学习按起笔的笔画查字法。 5、读背描绘花草繁茂、色彩艳丽的4个成语。 6、通过“童话故事会”的形式，推动学生的课外阅读，训练学生的理解、记忆和表达能力。 设计理念： 《古诗两首》包括了两首唐代大诗人写的有关春天的古诗。教学的重难点难点在于通过对诗歌正确、流利、有感情的朗读，理解诗歌的意思，感受诗人热爱春天、大自然的感情。因此我做了以下设计：1、解释诗题，简介作者，告诉学生古诗为了整齐押韵，会省略一些词语，颠倒次序，学习时要体会。2、初读诗句，学习字词。3、指导朗读、领会诗意。4、熟读成诵，领会诗意。5、指导写字。6、搜集几首描写春天的诗歌，开展有关实践活动。 《蚕姑娘》是一篇常识性的课文，文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。第一自然段主要讲春天暖和时，蚕丛蚕卵里孵化出来。第二到五自然段具体介绍蚕的4次蚕眠情况。第六、第七两个自然段写蚕吐丝结茧最后变成蛾子钻出来的情况。这篇课文的篇幅比较长，要求学生做到有感情地朗读课文、背诵课文，是有一定难度的。好在课文的语言生动，句末注意押韵，读起来比较上口，第二到五自然段的段落结构相似，老师在教学中可以利用课文的这一特点，帮助学生突破背诵这一难点。? 《月亮湾》一课以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，。? 1、紧扣中心，一线串珠。教学中，从释题、析文到练习，都以月亮湾的美为线索。引导学生去观察，去品读，去理解。 2、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对月亮湾的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。3、让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习，教会学生学习写景文章的“一找；二找；三体会；四朗读”的阅读方法。学完全文后，我再次让学生对照板书，进行小导游的练习，把月亮湾介绍给客人。并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，进一步激发了学生读书的兴趣，也培养了学生的语文综合能力。 让学生把自己感受到的月亮湾的景象及感受讲给家长听，既锻炼学生运用词汇的能力，又培养了学生的口头表达能力。同时让学生把自己家乡介绍给别人，是对课文学习迁移应用的很好途径。《快乐的节日》这首诗歌共四节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐在教学方法上，根据二年级学生活泼，富于想象的心理特点，通过老师创设的情景，感受节日的氛围。　以读代讲，读中感悟，读想结合。引导学生把自己和诗歌中的形象融为一体，从而对文本产生亲切感，感悟语言的优美，较好地培养学生的语感。仿照课文的写法，说说比喻句，实现了课内向课外的延伸。在这样的迁移训练中，提高了学生运用语言的能力，同时也激起了学生阅读文本的兴趣，有利于学生情感的表达。最后我设计了用手中的画笔画出快乐节日的场面学生展示评价，拓展了这节课的内容。使学生感受到快乐的气氛。　 3．初步理解这首诗的意思，体会春雨的特点和作用，感受作者对春雨的喜爱之情。 教学重点： 有感情地朗读、背诵《春雨》。 教学难点： 理解生字在诗句中的意思，初步理解这首诗的意思。 教学准备： 挂图、收录机、生字卡片。 教学设