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浅谈政治课高效课堂教学的构建 　　摘要：政治课教学要致力于打造高效课堂，要以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，积极深化课堂教学改革，完善教学模式，探索课堂教学科学方法，优化教学过程，让课堂教学实现最高效率和最大效益，使每个学生得到充分、和谐、全面的发展。 　　关键词：政治课教学；高效；课堂 　　政治课高效课堂，始于教师，源于学生，是一种“围绕学生，服务学生，激发学生，在于学生，通过学生，为了学生”的教育教学活动。在素质教育今天背景下， 课堂教学不再是“老师讲，学生听”的满堂灌式教学，而是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。但固有的、传统的教学行为习惯到现在依然存在，“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式还占有一定的市场，这与素质教育的要求以及新课程改革的深入推进背道而驰。如何让政治课鲜活起来， 以最小、最巧的投入让学生获得最多的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，以求得课堂教学的最大效益，身为政治课教师必须要解决的现实问题。如何提高课堂教学质量的有效性，增强课堂效果，打造优质高效的政治课堂呢？结合自己多年学习和教学的实践，浅谈一下自己的看法。 　　一、改革备课思路，有的放矢 　　教学目标定位的准确性直接影响教学环节的有效性，教学目标的有效确立是有效教学的主要环节。在备教学目标的过程中，要准确把握上课的重点和难点，围绕教学目标，注意知识与技能、理论与方法、情感态度与价值观的“三维”统一。教师应通过核心问题由浅入深，层次分明地进行引导学生进行探索与发现，合理地安排学习活动，巧妙设置问题，引导学生深入思考，使教学目标中的重点和难点顺利地得以突破，提高课堂教学的有效性。只有教师明确课标的要求，准确了解“三维”目标应达到的度，这样课堂的预设才不会出现偏差，有效备课才能落到实处。 　　在备课过程中，我结合学生已有的认知水平，根据学生的实际情况，充分利用教材，整合教材，进行教学设计，利用现代信息技术，为备课准备充足的教学资源。在集体备课中，注重目的性、针对性和实效性。重点落实下周上课内容的目标、重难点、注意点，以及学生容易出错的地方，课件的设计，学生活动的安排和教学策略等等。对集体备课的成果及时整理、反思，对相关内容进一步补充完善，为有效教学提供了保障。 　　二、营造民主和谐的教学氛围 　　古人云：“亲其师，信其道，乐其学。”构建政治课高效课堂必须为学生创造民主、和谐的学习环境，善于寓教学于生活活动之中，将丰富的情境引入课堂，引发他们对探索新知识的积极情感，进而激发他们的创新欲望。 　　讲课精炼有效。教师们常说欲使教学有效，必须先让学生的学习有效；欲使学习有效，必须先让学生高度参与。说、写、练是参与，唱、演、做是参与，“愤悱”而后启发更是参与。教师讲授是历史最悠久、运用最广泛的教学方法之一，是教师向学生传授知识的重要手段。高中政治课无论经济常识、政治常识，还是哲学常识，有许多知识如生产力与生产关系、经济与政治、国体与政体、物质与意识等关系比较抽象深奥，但同时又十分重要。因此教师需要用准确、清晰、生动和通俗易懂的语言为学生进行讲解。在教学中要紧紧抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。为改变“满堂灌”的落后教学方式，我牢记并做到“三个精讲三个不讲”，即核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。做到精讲、互动，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。 　　发挥主体作用。在课堂教学中，教师要转换角色，放下架子，作为学生的“大朋友”参与课堂学习活动，真挚、坦率地与学生平等相处，互相交流思想，事事处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，创设学生畅所欲言、勇于思考、敢于创新的教学情境。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。在课堂中，我常常走下讲台，认真倾听学生的意见和建议，亲切交流，参与到小组活动中。当学生遇到困难时，我给予他们关怀、鼓励、引导和点拨，增强他们的学习自信心。在平时教学中我经常鼓励和指导学生开展探究学习，如在组织三大产业教学时，指导学生以小组为单位分别对农业、工业和第三产业进行学习调研并制作PPT，授课时根据实际需要穿插展示交流，或作为教学导入激发学生兴趣，或作为对知识点的具体解析帮助学生理解，使教和学有机结合。每个章节学习结束后，专门安排一节课展示学生的主题探究学习成果，如“就业市场对劳动者素质要求”、“家庭理财现状调查”和“生活中的辩证法”等。这样，不仅使学生倍感亲切，而且放飞了他们思维的翅膀，使他们真正成为知识获得过程中的主动参与者，敢于质疑、敢于坚持自己的见解，敢于与老师、同学讨论，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力，从而增强了政治课教学的