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2011现代文大阅读升格训练 一、解题步骤： 第一步，纵观全文，把握主旨。一是理清文章的思路。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句等。文章的主旨常常隐含其中。 第二步，认真审题，定向扫描。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪—段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。 牢记：题干规定了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。 第三步，筛选组合，定向表述。要站在命题人所“问”的角度去回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文句通顺。牢记： 1．弄清题干中所具有的态度或倾向。遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。 2．弄清题干语言的构成形式，确定答题的语言形式。题干的结构，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。 3．弄清题干中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。 4．变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后把这些具体形象化的语言转换为抽象、概括性的语言，即为所需答案。 5．多从原文中筛选、提炼、整合关键性语句作答。要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案，但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。 另外，要弄清试题中常用的名词术语。 二、常见术语 常用术语 　　文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。 　　从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。 (一)叙述人称 　　1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 　　2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 　　3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 (二)叙述方式 　　1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 　　2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 　　3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 　　4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 　　5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 (三)描写 　　总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。 　　1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 　　2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 　　3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 　　4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 　　5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。 (四)修辞 A比喻： ①化平淡为生动（描写性语段）②化抽象为形象③化深奥为浅显（议论说明性语段）④化冗繁为简洁 B拟人：①赋予物以人的感情，亲切自然；②生动形象，表意丰富；③感情色彩鲜明。 C借代：①以实代虚，具体形象；②以奇代凡，突出特征。 D夸张：①突出强调，增强感染力；②揭示本质，给人以启示；③创造气氛，使人产生联想。 E对偶：①句式整齐，便于吟诵；②节奏鲜明，音韵和谐；③语音凝