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职高班主任语言艺术探析 　　摘要：谈话是班主任对学生进行思想教育常用的一种方法，是一门学问，更是一门艺术。特别对于职高班主任来讲，谈话时如果注意根据学生的个性及心理特征，遵循一些基本原则，使用合理的方法和恰当的技巧，就能把握好与学生的交流，真正彰显语言的魅力，增强教育效果。 　　关键词：职高班主任 语言艺术 教育实效性 　　中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.076 　　目前职业学校班主任工作展开中，妨碍班主任教育有效性的重要原因之一，是班主任的语言存在简单、枯燥、罗嗦等问题，缺乏艺术性，不受学生欢迎。对于班主任来说，语言既是工具，又是艺术。班主任的语言艺术是指班主任用自己掌握的知识，获得的信息，融入自己的思想道德及意志情感，准确无误地通过简练、生动、合适的语言表达出来的艺术。班主任语言艺术的使用应当成为有效教育学生及与学生达成良好沟通的重要途径之一。 　　1 职高学生的特点及语言需要 　　1.1 职高学生直率单纯，要求教师语言舒适自然，刚柔并济 　　与同一年龄阶段的普高学生相比，职校学生心智相对单纯幼稚，他们在看待事物和评价别人时往往更直接和表象。这就要求老师的语言风格不但要适合职高学生的个性特征，同时也要符合教师自身的特点、个性甚至音色等，给学生在第一感觉上留下舒服、自然、真实的印