职高英语名词性从句难点的新教学策略.docVIP

职高英语名词性从句难点的新教学策略 　　前言 　　职校学生英语底子薄，学习主动性积极性不高。由于初中阶段淡化语法教学，学生对于语法知识更是差之又差。历年高职考试题都会涉及这一内容，但从得分情况来看，学生对名词性从句的掌握不令人满意。如何才能让学生在短短40分钟内掌握名词性从句，是我们老师该思考的问题。新课程理念下，高效课堂教学艺术此起彼伏。对于什么是高效教学，仁者见仁，智者见智。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主的探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。以下笔者以名词性从句第一堂课的教学为例来说明。 　　1课前解读文本 　　紧盯教学内容是教师准备的十分重要的一部分。“不打无准备之仗”，教师要让学生高效掌握名词性从句，一定自己要全盘通读课本上的文本知识，融会贯通。要备学生，心中要有一理念，如何让英语基础差的学生以最简便的方法掌握知识并会运用，即“备学生”要落实到位，而且知识结构要重新构建，大胆取舍。不求面面俱到，因为有些知识学生对英语感兴趣后，自然会去钻研，所以笔者根据考纲与4种名词性从句的重要与否，把同位