点面结合法.ppt

结尾： 再来一招，首尾呼应 最后，班主任总结了考试情况，同学们陆陆续续回家了。天上的乌云不知道什么时候消失了，太阳渐渐从云缝里钻了出来，天，开始放晴。 一、审题策略： 一审“已有文字”：1、仔细阅读提示，找关键句。 2、确定人称，找准主体。 3、筛选信息，找准题眼。 二审“待填内容”：1、扬长避短，以“我”定位。 2、看清要求，把握联系。 二、补题方法： 1、具体事物补题。 2、特定情景补题。 3、符号公式补题。 具体的补题方法 1、具体事物补题法。 这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。 如 《难忘的 》，《当我面对 的时候》 2、特定情景补题法。 这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。 如《当我面对 的 时候》 《当我面对 的时候》 掌声响起 鲜红的“58分” * 如何进行“点面结合”的描写？ 一、 “一个中心” 服从作文主题的需要。 二、 面 点 —— 概括描写，顾及全局 —— 详细描写，突出重点 人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理） 侧面烘托 写好“点”的小窍门 特写镜头 “两个基础” * 下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做各的事情了，有的同学上厕所，有的同学讨论作业，最热闹的是任君杰在开个人演唱会……教室里一片喧腾。 文段三： 2、请选择某个你认为写的不好的地方进行口头修改。 1、请评价这段场面描写。 重点围绕以下方面进行讲评： 是否渲染整个场景气氛； 是否使用点面结合的方法； 点的描写是否抓住了人物的神态、动作等，是否写具体了； 语言是否生动，运用了一些修辞手法没有； 是否写出了自己的真情实感 （一）小试牛刀——口头表达 下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人听着，其余人早已开始成就自己的大业了。一时间，教室百态，尽收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向WC。其余人在关注着任君杰开办的小型演唱会。 　　此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了。他清了清嗓子，暗示为他伴奏的铁哥们准备出场。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过“吉他”。“在你的心上，自由的飞翔……”呵，还真是神气十足，任君杰的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家……”，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个沉思者的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋，“再来一个！”“偶像！签名！”…喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。　　　叮铃铃……上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮水开始退潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。 　 训练题目: 先补充完整题目,然后写一篇文章,文体 不限,诗歌除外,600字左右. _______的滋味 戴着镣铐也要跳好舞 ---钱梦龙 * 半命题作文的特点 * * * * * * * * * 半命题作文的形式与特点 半命题作文就是限定一半的内容，然后留出一半的内容由考生自己填写的作文命题形式。 半命题作文的灵活度介于话题作文和全命题作文之间，对学生来说既有所限制又比较自由。这种作文形式既有利于学生个性的张扬，又能较好的避免宿构和猜题押题，能较为真实地反映学生的写作水平，因此近年来在作文题中备受青睐。 要点、考点聚焦 半命题的类型： ? 4、“ 家的 ”、“ 眼中的 ”这样的形式，叫“双空式”。 1、“ 的老师”、“ 笑了” 这样的形式， 叫“前空式”。 2、“江上的 ”、“我喜爱的 ” 这样的形式，叫 “后空式”。 ?3、 “由 想到的”、“一个 的人” 这样的形式，叫 “中空式