2015高中物理第四章牛顿运动定律第7节用牛顿定律解决问题(二)(第2课时)新人教版必修1精选.ppt

* . . . 第四章 牛顿运动定律 第七节 用牛顿运动定律解决问题（2.2） 首先播放视频《牛顿运动定律：杨利伟吃月饼》的内容。这既是同学们熟知的失重现象，又展现了我国的科研成就，既激发了学生的学习兴趣，又增强了学生的爱国热情。以此来导入新课。 共点力的受力分析、平衡条件以及求解共点力平衡问题的方法，是高中物理的重点，也是学生学习的难点，而超重、失重本质的理解也是学生学习的难点，鉴于本节重点内容较多，以及内容的重要性，本节课分两个课时进行学习。第一课时学习共点力的平衡相关知识，第二课时学习超重和失重相关知识。 共点力的平衡学生在力的相互作用的学习中已经有了一定的基础，本节重点在于让学生掌握解决共点力平衡为题常用的方法，所以针对不同方法选择了对应的例题。超重和失重重点在于使学生对于现象的认识和本质的理解，习题设计上以概念的理解考查和简单的计算为主。 第一课时没有设计课堂检测题，在第二课时设计 4 个课堂检测题，来检测学生掌握的情况，发现存在的问题。 1. 通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质。 2. 进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。 学习重点：发生超重、失重现象的条件及本质。 学习难点：超重、失重现象的实质；正确分析受力并恰当地运用正交分解法。 视频中杨利伟和月饼，处于我们熟知的失重状态。本节课我们就来学习超重与失重的知识。 1. 用弹簧秤测物体的重力时应使物体处于什么状态？ 物体处于平衡状态 2. 弹簧秤的示数是哪个力的？ 物体拉弹簧的力的示数 根据平衡条件和牛顿第三定律知道：弹簧秤的示数等于物体重力的大小。 用弹簧秤测物体的重力时，突然向上加速运动，弹簧秤的示数如何变化？ 思 考 a 1. 研究对象是什么？ 2. 受几个力？ 3. 怎么运动？（确定 a 方向） 4. 根据什么规律可求出 F ？ F mg ma F mg + ma ? 在牛顿运动定律的应用中发现新知识 重物 mg F 5. 物体对弹簧秤的拉力 F′与弹簧秤对重物的拉力 F 是一对什么力？ F′ 与 F 是一对作用力和反作用力 6. 根据什么规律可求出 F′ ？ 由牛顿第三定律得，人对地板的 压力 F′与F大小相等 ∴ F′ mg + ma 7. 弹簧秤的示数如何变化？ 读数 F′ mg + ma，大于重力 即弹簧秤的示数变大 用弹簧秤测物体的重力时，突然向上减速运动，弹簧秤的示数如何变化？ 思 考 a G － F ＝ ma F ＝ G － ma ＜ G 物体所受的拉力 F 与物体对弹簧秤的拉力 F′ 弹簧秤的示数 小于物体的重力。 mg F 1. 超重：物体对支持物的压力 或对悬挂物的拉力 大于物体所受到的重力的情况称为超重现象。 一、超重和失重 2. 失重：物体对支持物的压力 或对悬挂物的拉力 小于物体所受到的重力的情况称为失重现象。 为什么会有超重与失重现象？出现超重与失重时，物体所受的重力变了吗？ 1. 当物体有向上的加速度时（包括加速上升或减速下降），产生超重现象。即只要有向上的加速度就处于超重状态。 2. 产生超重现象时，物体的重力并没有变化，只是物体对水平支持物体的压力或对悬挂物体的拉力增大。即只要有向下的加速度就处于失重状态。（即：视重 实重） 3. 完全失重 失重时，如果 a g，重物对竖直悬线的拉力 F m g a 0；对支持面的压力 FN m ga 0。就好像重力完全“消失”了 确切的说是重力加速度 g 好像“消失”了 。实际上物体的重力并没有消失。 ? 1. 水喷出来的原因是什么？ 2. 水不喷出是因为水失去重力了吗？ 当杯子自由下落时，杯中的水处于完全失重状态，水的内部没有压力，故水不会喷出。但杯子中水的重力仍然存在，其作用效果是用来产生重力加速度。 1. 超重和失重的产生条件 超重：a 竖直向上 失重：a 竖直向下 向上加速 向下减速 向上减速 向下加速 完全失重： a 竖直向下等于g 自由落体 竖直上抛 二、对超重与失重的理解 2. 超重失重的本质 超重的本质：重力不变，视重大于重力 失重的本质：重力不变，视重小于重力 3. 超重、失重、视重和重力的区别 1 超重和失重是一种物理现象。 2 视重是体重计的示数，指支持物对物体的支持力（或悬挂物对物体的拉力），是可以改变的。 3 物体的重力与运动状态无关，不论物体处于超重还是失重状态，重力不变。 a 竖直向上 视重 重力 超重状态 a 竖直向下 视重 重力 失重状态 超重或是失重由 a 决定，与 v 方向无关 规 律 例1. 悬挂在电梯天花板上的弹簧测力计的钩子挂着质量为 m