同乐学校2006–2007学年度第一学期.docVIP

同乐学校2006 – 2007 学 年 度 第 一 学 期 小 学 数 学 科 组 工 作 总 结 同乐学校小学数学科组 2007．1． 同乐学校2006——2007学年第一学期 小学数学科组工作总结 一、科组工作重点： （一）、积极推进课题实验研究，深入开展课堂教学研讨活动，努力提高全体教师的教学科研能力。 课堂教学改革是新课程改革的核心，课堂教学能力是教师业务素质的综合体现，自觉运用新课程理念指导教育教学实践活动，不断提高广大教师的课堂教学能力是我们本学期的一项重要工作。 2004年12月，我科组申报了《小学数学游戏性课堂教学反馈方式的研究》深圳市教育科学“十五”规划课题，两年来，科组老师满怀热情，积极投入到课题实验研究中，收到了较好的实验效果。 小学数学游戏性课堂教学反馈方式的运用有效调动了学生课堂学习的积极性，教学中，每个孩子都有同样的解决问题的机会，真正实现了课堂教学的民主和公平性。与课堂学习评价的有机结合是小学数学游戏性课堂教学反馈方式对新课程改革、实验的突出贡献。游戏性课堂教学反馈方式的运用，充分发挥小组合作作用的同时引入学习竞争机制，更加有效地发挥了学习评价的激励作用。 游戏性课堂教学反馈方式的运用，改变了传统的课堂教学组织方式，课堂教学活泼、有趣、高效、科学。 本学期，科组老师结合课题实验共推出多节校内研讨课。实行集体备课、上课、评课，通过一系列教学研讨活动，促进了新理念指导下全体老师课堂教学能力的提高和课题实验的推进。本学期，课题组从随机游戏的开发和应用、学习评价体系的构建和实施、教学内容游戏化的方法和途径、实验中学生学习心理变化的研究等方面做了大量工作，使课题实验不断推进。 邵玲玲、黄幼明、孙绍建三位老师撰写的课题论文，参加第九届教育年会征文获得好成绩。 黄幼明老师《数学与体育》一课，参加全国信息技术与课程整合课例大赛获二等奖的好成绩，体现出我们的课题实验逐步得到广大教师和专家的认可。 12月上旬，我们在继 2006年2月20日，在三、四年级开展学生问卷调查后，又开展了一次学生问卷调查。内容如下: （一）、数学课上你喜欢发言吗？ 1、很喜欢（ ）2、比较喜欢（ ）3、一般（ ）4、不喜欢（ ） （二）、你喜欢老师通过什么方式选择同学解决问题： 1、点名回答（ ）2、通过随机游戏确定（ ）3、都喜欢（ ）4、都不喜欢（ ） （三）、你对老师通过随机游戏选出解决问题的同学： 1、很喜欢（ ）2、比较喜欢（ ）3、一般（ ）4、不喜欢（ ） （四）、你认为通过随机游戏选出解决问题的同学： １、很有趣（ ）２、比较有趣（ ）３、一般（ ）４、没有兴趣（ ） （五）、你认为通过随机游戏选出解决问题的同学： １、很公平（ ）２、比较公平（ ）３、一般（ ）４、不公平（ ） （六）、你比较喜欢的随机游戏是： １、猫和老鼠数字转盘（ ）２、选学号（ ）3、选座位号（ ）４、选名字（ ） （七）、你认为随机游戏运用于数学课堂教学： １、每节课都运用（ ）２、经常运用（ ）3、偶尔运用（ ）４、每节课都不运用（ ） （八）、一个同学获得解决问题的机会，而且表现很好，你认为应该： １、在小组评价表中给予奖励（ ）２、在个人评价记录表中加分奖励（ ）3、两者都要（ ）４、两者都不要（ ） （九）、一个平时学习成绩很好的同学获得解决问题的机会，但没有解决好，而且这个问题并不太难，你认为： １、在小组评价表中扣除该小组的分数（ ）２、在个人评价记录表中扣除一定分数（ ）3、两者都要（ ）４、两者都不要（ ） （十）、一个平时学习较困难的同学获得解决问题的机会，但没有解决好，而且这个问题并不难，你认为： １、在小组评价表中扣除该小组的分数（ ）２、在个人评价记录表中扣除一点儿分数（ ）3、两者都要（ ）４、两者都不要（ ） （十一）、如果被选中解决问题的同学（这位同学不是本组同学）解决问题很成功： １、为他高兴，虽然她不是我们组的（ ）２、有点不高兴，他又不是我们组的（ ）3、很不高兴，他又不是我们组的（ ）４、心中比较平静（ ） （十二）、如果被选中解决问题的同学（这位同学不是本组同学）不能正确解决问题： １、心中很高兴，嘲笑他（ ）２、心中很高兴，但不嘲笑他（ ）3、心中比较平静，希望他继续努力（ ）４、有点儿难过，为他惋惜（ ） （十三）、如果自己没有被选中解决问题： １、很失望（ ）２、比较失望（ ）３、有点失望（ ）４、不失望（ ） （十四）、如果自己被选中但