1《藤野先生》教案.ppt

学习目标 一、把握课文内容,理清文章结构. 二、分析人物形象,学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 三、体会作者感情,学习鲁迅先生的爱国主义精神. 四、品味含义丰富的语句。 浙江绍兴人，我国伟大的文学家、革命家、思想家。作品有散文诗集《野草》 ，散文集《朝花夕拾》 、小说集《呐 喊》《彷徨》，杂文集《华盖集》等。 鲁迅上过课的阶梯教室 注音： 绯红 不逊 芦荟 油光可鉴 解剖 烂熳 芋梗汤 抑扬顿挫 匿名 诘责 瞥见 深恶痛疾 教诲 畸形 驿站 杳无音讯 1、此部分有两处运用了修辞手法请找出来并品味。 2、作者重点描写“清国留学生” 辫子盘在头顶，说明什么？ 　　 鲁迅在《〈呐喊〉自序》中作过解释：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。 　　 可就在医专学医时——如课文描述的那样——有一次看枪毙中国人的电影，说是由于“给俄国人做侦探”，而围观的“也是一群中国人”，这使鲁迅受到极大的刺激，于是促使鲁迅萌发“弃医从文”的思想。 他“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。” 　　由此可以看出，选择学医，又弃医从文，深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言。 藤野先生送给鲁迅的照片 弃医从文的原因 匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯 看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤 爱 国 在东京所见所闻---- 憎恶至极 匿名信事件 ---- 看电影事件 ---- 弃医从文 ---- 明线 暗线 体悟文中作者的感情变化： 愤慨心酸 悲愤震动 忧国忧民 双线结构： 明线：作者与藤野先生的交往 暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文） 文章最后可看出“我”对藤野先生的感情是怎样的？ 答：怀念与感激 “我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励一个。” “他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。” * 每一个目标都有链接。 藤野先生 鲁迅 藤野严九郎（1874---1945） 一九零四年至一九一五年在仙台医学专门学校任教。 鲁迅 （1881-1936） 文章写作年代及时代背景： 课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 1904年鲁迅入仙台医学专门学校 学医 速读课文，思考: 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？ 2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么? 表明地点转换的语句： “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”. 东京 仙台 北京 理清文章段落结构 ： 第一部分： 第二部分： 第三部分: 在东京 在仙台 在北京，怀念 (1---3) (4---35) (36---38) 围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。 叙事线索： 作者与藤野先生的交往 选材： 东京上野公园 　樱花盛开 阅读“在东京”部分：品味作者的语言 “形成一座富士山”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？　　 　　“标致”是什么意思？在这里是什么修辞手法