基于教育博客教师自主成长实践与探索.docVIP

《基于教育博客的教师自主成长的实践与探索》 课题研究报告 负责人：李海娜 执笔：陈乃双 摘要： 随着课程改革的逐步深入，教师迫切寻求一些有效促进专业素质提高的新教师提供新的契机博客成立博客（BLOG）沙龙教师专业化已经成为一个引起普遍关注的热点问题。但现实中，教师的自我专业成长面临着很多的困惑和障碍，如所受的理论教育与实践脱节、缺乏自我发展的热情和动力、个体经验得不到尊重、缺少话语权等等。而传统的不能令人满意地解决上述问题，这寻求一些有效促进自我专业素质提高的新  2、现代教育技术的发展为教师。多媒体学习更容易发生，学习的手段、方式更加丰富和多样化，特别是近几年网络上所兴起的使得网络的应用越来越人性化、越来越大众化，使得终身学习、大众学习成为可能变革传统的学习模式，博客（BLOG）（BLOG）张家港市后塍高级中学基于BLOG平台的教师专业发展研究课题　　3、苍南县龙港八小是一所教育信息化先进学校，已经基本实现了多媒体教学，教师办公室已经配备了电脑和宽带接口，学校建设了校园网，开设了BLOG平台。这为课题的开展提供了可靠的物质保证。1．教师教师自主成长是指教师具有内在积极要求发展动力，通过自身的不断反思，不断探究，实现自我更新、完善，并形成可持续发展素质，主动适应社会发展和教育教学改革发展需要的一种成长方式。2．教育叙事研究 ?教师只有在教学中开展以问题为中心的教学研究与实践，不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望，锤炼教师的教育教学智能和技能，才能对自己的发展有帮助，成为专家型的教师。 对于一位追求成功、善于反思的教师来说，每堂课都是一次全新的体验，要设置不同的情境，要面对学生的不同反应，教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的思考和创造。教育叙事就是对教师的日常行为背后所内隐的思想，教师的生活故事当中所蕴涵的理念进行研究。对于教育科研来说，这些从教师自身实践衍发的案例、思考和经验具有专业理论研究无可比拟的针对性、真实性和情境性。这些鲜活的案例胜过任何枯燥的理论和说教，是促进教师成长、丰富自我的宝贵资源。 3．教育博客 博客，来自英文Web log，中文的意思就是网络日志，本义是指网络管理员对网络运行情况的记录，音译为“博客”。这是一种通过技术实现的在互联网上公开发表以时间为顺序的日志。但是博客的发展很快超出了这个定义范畴，并席卷整个网络世界，由此2002年被称为互联网 相对于个人网站、BBS， 博客的优势使之与教育叙事研究有一种天然的契合。博客可以作为个人电子档案系统，用来写日记、收集资料，写教学反思，写读书笔记等，并且易于对内容进行分类管理；可以作为教师之间、师生之间以及与家长之间的互动交流平台；博客还可以是教研组、课题组的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等。 研究设计 1、研究目标 （1）引发教师自我心灵的智慧，在认识自我、发展自我、超越自我过程中，实现自主成长。 （2）形成了基于博客的多种运用模式。 2、研究的　（1） 教育博客如何让教师拥有职业幸福感，从而激发自我成长的潜能；如何让教师以敞开的心灵，面对学生、课堂和自我成长；如何成为自我成长的精神家园，探索坚持做博客的内在需求和动力。　（2）教育博客如何作为学习共同体，把教师、学生、学科等结成共同探索和追求的网络，为教师的研究活动搭建一个自主平台，拓展传统校本研修的渠道。 （3）通过基于教育博客的叙事研究，让教师记录发生在身边鲜活的课程故事，从而促进教师对教育教学的反思活动。 （4）以博客为平台进行专题研究活动，为研究活动搭建新舞台。通过博客记录专题研究的实施过程，让师生的行动研究显性化，让学习者和研究者能及时了解到研究的状况，通过适时的评价反思，及时调整研究策略，让专题研究活动更有实效。 3、研究的课题研究的实施博客/oblog31/user1/haina/index.html 我校博客平台是采用oblog进行开发，在近2年的运行中，系统稳定，师生参与量也越来越大。截止2007年9月15日，全校教师63名教师全部建立了自己的博客，博客数达到101个（包括了部分如课题组、读书社等小团体的博客以及部分外调教师的博客），日志文章总数达到4984篇，评论文章5735篇。 博客平台为教师专业发展、学生成长、家校沟通搭建新的平台。它为建立“基于博客的学习共同体”提供了物质保障。 自本课题开始实施，参与者便着手完善栏目设置，梳理个人日志，进一步在形式和内涵两个层次上提高博客（BLOG）日志的品位，为课题研究开创一个良好的平台。例：（见附录2） 例举博客 栏目设置 卷首语 古古教育博客： /oblog31/user1/gugu/index.html 学习传载反思案例计划教案俗人雅事心情日志走近名师心理健康教育弟子不必不如师，弟子总不