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实现减负和实施素质教育的根本途径—— 　　文章作者：[王建涛]2000-07-19,08:55:21 　　随着当今教育体制所暴露出的严重问题和所造成的种种后果（诸如学生出走、学生自杀、学生杀母事件等）不论是教育界、社会和政府都把减负和实施素质教育和实行教育体制改革列到了重要的议事日程。也作了《关于教育问题的谈话》，教育部也进一步制定了关于减负的措施。整个教育界和社会都展开了对于减负和素质教育的大讨论。在改革过程中，也遇到了许多的问题和麻烦，这是一种正常的现象，任何事物如果不经过深思熟虑和有远见的规划，找出问题的关键和根本，都会出现这种现象。所以我们要实现减负和实施素质教育成功，就必须找出其根源，和解决的方法。 　　现在无论是政府还是学校都在实施减负，我们也从报刊媒体中了解到有许多学校也采取了实际行动，如过双休日减少上课时间、课外作业等等。可是这就是减负吗？这就是实施素质教育吗？我认为减负和实施素质教育不是一朝一夕和喊几个素质教育的口号所能达到的，它是一个立体的教育改革，是综合其自身、家庭、学校和社会等整个环境所影响和作用的，现今的教育不是孤立的而是受这个大环境所影响和决定的，所以要想改变这种教育现状必须是一场整个社会对教育的改革，而不仅仅简单是教育界的事更不可能是教育中的什么学业负担过重所造成的，所以仅仅靠减负是不能从根本上改变这种可悲的教育现状的，更不可能依靠这达到什么素质教育的境界。减负的根本出路就是加大整个社会整个政府对教育的尊重、重视和全面实施素质教育；真正实施素质教育还需具备下面几个条件：一、政府和社会真正去尊重和重视教育;二、改革当今的应试教育制度;三、改变现在的教育观、人才观、就业观和用人观;四、把教育在家庭、学校和社会中形成一个立体的统一的以尊重为核心的贯穿始终的教育体系。为什么呢? 　　减负的关键并不在于老师、学校和教育界，其最根本的核心是政府和整个社会对于教育的尊重和重视不够所造成的。首先，学生课业负担过重是什么原因造成的？一是应试教育及基于此点的教学评价体系，教育工作者为了片面追求升学率而违背规律，不顾学生承受能力，大量布置作业，搞低水平重复的题海战术，把学生当做考试机器来操练，这些严重妨碍了学生身心健康和全面发展，使学习不再是一种乐趣，而是一种沉重的负担。可见，教育的侧重点还在于选拔，造成选拔的根源还是高等教育资源的短缺，这种短缺是由于我们的政府和社会对于教育的投入和重视还远远不能满足社会和人民群众对于教育的需求。这也从一个侧面反映出了政府和社会对教育的重视程度和资本投入还没有跟上社会的发展与需求;还没有真正地把教育作为重中之重去投入和发展，这也是现在高等教育资源短缺的根本所在。从另一个角度说，过重的课业负担对学生来说不但不利于学生的身心健康的发展，而且也不利于孩子思想的成长和全面发展。还有少数教师不思教学改革，背离教师职业道德规范的要求，热衷于学生进行课后收费补习和搞有偿家教这就更加重了学生们的学习负担。当然这首先是社会压力所造成，第二才是老师不能发自内心的尊重爱护和教育学生，如果老师对学生都不能尊重，学生又怎能尊重老师呢，在一个不能互相尊重的环境中去教育学生结果又是怎样呢？可想而知了。这种情况的造成：当然于老师本身的素质有关，于老师的敬业精神有关，但关键的和根本的还在于社会本身对教育的忽视和不尊重，社会都不能对老师们尊重又怎能要求他们完全去尊重呢。就是因为对教育的不尊重才造成老师们经济上生活上有困难和负担；才出现了诸如拖欠老师工资、老师学校乱收费以及搞有偿家教等。试看老师的在经济社会的今天，由于现今很大程度上是用经济来衡量一个人的社会地位和尊严，老师又是处于一个怎样的社会地位呢？对老师的尊重就是对教育的尊重，可是现在对教育不但不是尊重，而且到了轻视的边缘，总是喊重视教育尊重教育是不够，教师收入还不及中等阶层的收入(例如在县城一级教师的收入还远远不如税务、邮电、电信、电力、公安、法院的人员，不如商人、演员、官员)，尊重和重视是需要实际行动的，真正的从经济和政治的地位来提高老师的社会待遇，只有这样才能解除老师的经济困难和后顾之忧，他们才能够真正的全身性的去投身于教育，对学生从知识到人格全身心的教育和影响。可见实现素质教育的根本还在于我们政府和社会去真正的尊重老师和尊重教育，从而加大对教育的投入而且还需改变我们现在的教育观、人才观、就业观、用人观，也只有这样我们的素质教育才能真正实现。 为什么要改变现在的教育观念（初高中把升学率作为教育成功优劣的标准，仅是把课本知识作为学生学习的中心)有的学校提出减负只有充分有效地利用现代化教学手段，彻底改造老师的授课方式，想方设法提