探析语文学科常态危机(定稿)—作者高二崇.docVIP

本 科 毕 业 论 文 （设计） 论 文 题 目 探析语文学科的常态危机 专 业 行 政 管 理 姓 名 高二崇 学 号 370910231740 指 导 教 师 王竞晗 摘 要 世界范围内的信息革命和高科技产业的迅猛发展所产生的能量正在以几何级的速度对传统产业以及建构于其基础之上的学科体系和知识体系产生持续不断的强烈冲击和多维渗透。传统的价值观念正在逐步塌陷，当人们在享受科技所带来的物质文明和精神成果的同时，却越发感觉到在多元化、个性化、创新化时代的迷失和不知所措。思想的解禁和价值理性的重建齐头并进，人的主观能动性正在促使理性的人们面对日益复杂的社会变迁进行多元化的反思，并试图寻求精神本体的出路。而语文学科作为“百科之母”在此过程中必然肩负庄严而神圣的历史使命。语文学科的常态危机，正是当下社会急剧变迁的折射。如何面对并化解这场危机，是摆在全社会视域下的重大课题。语文能否浴火重生抑或走进历史封尘，全在当下社会的历史觉醒、改革的决心和对未来发展的期许。 笔者本着大胆假设、小心求证的治学原则，在广泛获取有效情报信息的基础上，综合采用了定性分析和定量分析的方法针对语文学科的演变及发展进行了初步解构，具体方法包含且不限于：样本分析法、问卷调查法、访谈法、观察法、实验法、文献研究法等等。本文共分为四部分：第一部分主要介绍语文学科的性质、特点及功能定位；第二部分提出当下语文学科的发展现状及其所面临的问题；第三部分针对导致语文学科常态危机的原因进行探析；第四部分笔者试图结合中国语文教育的整体状况提出具有普遍指导意义的应对语文学科常态危机的策略和建议。 关键词：语文学科 常态危机 改革 创新 发展 目 录 摘要…………………………………………………………………………………………II 引言........................................................................................................................................1 一、语文学科性质、特点及功能定位 1、语文学科的性质 2、语文学科的特点 3、语文学科的功能定位 二、语文学科的发展现状 1、语文学科地位日渐式微 （1）较英语、数理化而言，语文居次，学科间竞争异化明显语文教学模式僵化，教师任务繁重，创新力不足 （）学生对语文的重要性认识不足，学习缺乏主动性 （）社会对语文存在观念上的误解 （）信息化浪潮的冲击使语文学科濒临边缘化 三、导致语文学科常态危机的因 1、汉字本身存在积弊 2、长期重理轻文观念对语文学科地位产生强烈的冲击 3、应试教育助推语文教学功利化 4、传统教学模式难以适应信息时代发展，语文教师业务素质亟待提高 5、经济全球化促进英语的文化渗透功能，汉语的全球参与地位受到挑战四、应对语文常态危机的对策初探 1、汉字改革应与时俱进 2、摒除重理轻文观念，平衡学科发展，强化语文的主科地位 3、深化改革，弱化应试教育影响，使语文教学去 4、融汇中西借鉴古今因地制宜地改革语文教学模式 5、加快建设科研型教师队伍，使教学创新成为常态 6、大力弘扬民族文化，提升汉语的国际影响力 结 束 语 参考文献 致 谢..............................................................................................................................30引 言 回顾新中国成立以来，中国公民所接受的教育可谓之新式教育。绝大多数中国公民有机会接受汉语教育，与之相伴的是普通话推广和普及，中国国民素质较旧社会有了很大的提高。中华民族是一个自强不息、不断追求进步的民族，这种精神力量鼓舞着这个民族不断超越自己、追求完美，以傲然卓越的姿态屹立于世界民族之林，这是每个中国人精诚团结、努力奋斗的结果，这是每个中国人引以为豪的盛事。然而，我们在骄傲自豪的同时，仍然要保持清醒和理智，及时发现自身的问题和不足，妥善解决阻滞一个大国崛起的不利因素，尽早实现民族复兴的千秋伟业。 自洋务运动以来，中国近代化历程走过了150余年的风风雨雨。历史经验表明，在不触动旧王朝制度的前提下，寻求自强、求富之路行不通；在国民缺乏思想准备和知识储备的前提下，试图通过一场文学革命改变旧中国积习亦无出路；三民主义、五权分立、一党独裁式的民主共和制度在旧时代农