教育期刊编辑如何利用网络优势策划与细化专题内容.docVIP

教育期刊编辑如何利用网络优势策划与细化专题内容 　　摘要： 在网络信息化越来越发达的今天，教育期刊编辑应该充分利用网络给人们带来的便利与快捷，在策划与组织教育教学类专题时，在与作者充分沟通的基础上，做细做实相关内容，最大限度地发挥网络的优点，最大程度地扩展专题内容的参与面，以为广大教育工作者更好地服务。 　　关键词：教育期刊；网络；专题 　　教育期刊的专题内容一般都是每期杂志策划的重点，相对于杂志的其他内容来说，具有举足轻重的作用，它反映了责任编辑在把握教育形势、观察教育现象等方面的敏锐观察能力。要求编辑能够以一个广阔的视野，抽出教师关注的热点与难点，从一个独特且能够深入下去的角度组织内容。它不仅要求编辑能够从一定的高度认识问题，还要求编辑接触的作者无论知识面，还是教育教学水平都要达到一定的标准。相对于以往编辑与作者的沟通方式，现在的网络就为编辑策划专题提供了一个既好又快的平台。 　　一、在组织策划前期，网络的多种形式可以为编辑提供好的创意与主题 　　网络是一个让我们的工作变成快捷而高效的通道，那我们就要有效地利用网络中的应用程序从各方面听取教育工作者的看法与心声，从而从中提出有价值的专题线索。 　　1.每日浏览有关教育的新闻，了解教育的最新形式与政策变化 　　网络上有关教育的大量信息，能让我们坐在家里或者办公室里第一时间就能了解，也为我们组织相关专题，提供了最直观与鲜活的材料。如，2013年秋季，七年级学生使用了新的人教版教材，新人教版教材中部分课文产生了变化，有的课文被删掉，如，《童趣》（沈复）、《理想》（流沙河）、《短文两篇》（张晓风的《行道树》、周素珊的《第一次真好》）、《人生寓言》（周国平的《白兔和月亮》和《落难的王子》）、《我的信念》（玛丽?居里）、《夏感》（梁衡）、《山市》（蒲松龄）、《风筝》（鲁迅）、郭沫若（《天上的街市》《静夜》），还新增加了部分篇目，如史铁生的《秋天的怀念》、魏巍的《我的老师》、海伦?凯勒的《再塑生命的人》、丘吉尔的《我的早年生活》、马及时的《王几何》、贾平凹的《风雨》、选自《礼记》的《虽有嘉肴》、纪昀的《河中石兽》、吴承恩的《小圣施威降大圣》，还有一部《论语》十则改成了《论语》十二章。针对这次变化，网上很多人就此展开了讨论，特别是针对被删掉的鲁迅文章，有些人发贴、写博客，认为鲁迅的文章早就应该退出初中语文课本，也有人认为应该客观地认识他的作品，有时候不是文章有问题，是在学习使用时，对于其意义、内涵等，人们进行了过度地解读，使它们失去了吸引人的能力。更有人认为应该彻底删去鲁迅的文章，认为他的作品已经不符合时代要求。从这里，我们可以看到对于同一个问题，不同的人，不同的机构都会有不同的想法。因此，作为一名教育编辑，就可以利用这个话题，组织相关教师就其展开讨论，让从事教学多年的一线教师谈一谈对鲁迅文章的看法，在教学时应该如何带领学生客观地，并从文学的角度重新认识他的作品，为教师和学生提供一个从其他角度看问题的平台。 　　2.关注教育名人博客与名师工作室，听听他们对最新教育事件的看法 　　教育名人博客与名师工作室是我们能够更深刻地认识与了解问题的另一个很好的渠道。他们在教育教学方面有很丰富的经验，有一些人很有组织与活动能力，会经常组织教师就一些热点与棘手的问题进行研讨，有一些人很擅长进行教育教学研究，经常把自己所看所听所想的内容记录下来。如朱永新教授作为新教育实验的倡导人，所开的教育博客，访问量已经达到百万，很多人关注他写的内容，他的博客时时更新，有很多有关教育的真知灼见的看法。其中有一篇，名叫《阅读的力量――2013年新教育国际论坛武侯宣言》，阐述了这样的观点：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”从中我们可以看出很多教育专家对阅读的重视。然而现状却让人深思，学校里，很多教师一学期除了教学教材中的必读课文，很少带领学生进行扩展阅读，还有一些教师强调，所教的学生阅读习惯不好，家里没有阅读的氛围，所以很难开展阅读教学，从中我们不难看出，有些教师在带领学生进行扩展阅读与相关阅读指导方面，并没有积极的做法。因此，从这一点出发，从2014年开始，笔者以“如何以课文为范本引导学生进行扩展阅读”为主题，分多期从培养阅读兴趣、策划相关阅读活动、体会中国古典名著、把握外国文学作品等方面，组织相关教师就这些问题进行研讨，以提高教师的阅读意识，为扩展阅读计划提供参考。 　　3.从每日所收的邮件中，提出最近教师反映较多的问题，进行汇总与整理 　　电子邮件现在是作者投稿与编辑沟通的主要途径，很多教师会通过E-mail定期发送自己创作的作品。从中编辑不仅也会发现很多问题，也能够培养自己的作者队伍，达到互赢的目的。通过电子邮件沟通，互动性与及时性都更强，