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新课标下高中生学生英语课堂焦虑问题的探讨 　　摘 要： 高中生英语课堂焦虑症，从本质上说，是对英语学习感到恐惧的表现。应该说，这种症状绝大多数高中生都有或曾经有过。由于语言文化的差异，很多学生在英语学习中表现出严重的不适应现象。因此，教师务必改进自己的教学方法，重点研究学生，掌握学生的心理倾向，做到对症下药。本文从改进教学方法、创建学习环境、改进评价方式等三个方面来谈如何应对高中生学生英语课堂焦虑问题。 　　关键词： 焦虑；教学方法；学习环境；评价方式 　　高中生在英语课堂中时常有焦虑的情绪，具体表现为，在听课中躁动不安，或是担心老师的提问而局促不安。因此，他们上课有一种炼狱的感觉。而教师也会因为学生的不配合使课堂效率大打折扣。消除高中生英语课堂焦虑，主要责任在教师。教师应该反思自己的教学方法，力争调动学生的积极性。笔者从教高中英语多年，在这里分享一下自己的教学经验，以期达到抛砖引玉的作用。 　　一、改进教学方法，激发学生兴趣 　　（1）利用多媒体教学，跃课堂气氛、吸引学生、激发兴趣。心理学一项研究成果表明：人的视觉的吸收率为83%， 而听觉的吸收率为11%，可见，视觉形象的影响远胜于听觉感知。多媒体课件能最大限度地提高语言的可视性，这对提高英语教学法的教学效率无疑是好处极多。笔者利用多媒体进行以学生为中心的教学设计，根据教学目标来更有效地把多媒体和网络技术应用于