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新课标下高中英语课堂教学模式创新浅谈 摘 要： “任务驱动型课堂”，是新课标下高中英语课堂教学的一大创新。这种课堂模式，旨在调动学生的积极性，让学生极大地参与到互动中来。教师自身的素质，是影响这种课堂成败的关键。教师必须在课前优化课堂教学目标，改进教学方法、创设交际情境，并且明确学生需要什么样的学习方式。只有师生有效配合，这种课堂才能达到最佳效果。 关键词： 教学模式；创新；任务驱动；优化 素质教育，是当前中国教育的迫切要求。与之前的应试教育相比，素质教育的优势在于，学生的思维更敏捷，更能适应考试。而能否实施素质教育，关键在于课堂模式。陈旧的课堂模式，只是要求学生被动地接受教师传授的知识，学生的主体地位被极大地削弱。其危害性就是，学生的思维僵化，在考场上，如果试题灵活，他们就会无所适从。素质教育如果实施到位，将会很大程度上规避这些现象。 英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。然而，要实现优化课堂教学，这就要求英语学科从教者应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过任务驱动，按照“教师引导―任务驱动―有效合作―边学边悟”的模式，优化课堂教学模式，真正突出“以学生为主体、以学生学习为中心、以学生掌握为目的”的“三为”教学目标，以达到实施素质教育的目的。 一、构建“任务驱动型课堂”，关键在于教师的自身素质 教师是素质教育的实践