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浅谈幼儿园活动区创设的实践策略 　　摘要：活动区是幼儿园教育教学中的重要因素。创设一个符合幼儿年龄阶段特征，能够激发幼儿兴趣，使幼儿愿意积极主动进行探索的环境是促进幼儿教育的关键。本文首先分析了我国幼儿园活动区创设存在的误区，进而探讨了幼儿园活动区的创设意义，最后提出了幼儿园活动区创设的实践策略。 　　关键词：幼儿活动区 材料投放 角色意识 　　近年来，设置活动区渐渐成为我国幼儿园普遍采用的一种教育教学活动形式。教师为幼儿提供环境，可使幼儿在活动区积极主动进行练习，使原有知识得到巩固，在此过程中获取直接或间接经验，以培养幼儿解决实际问题的能力。幼儿通过活动区的操作练习能够从易到难、从陌生到熟悉不断深入地理解事物。活动区还能激发幼儿灵感和创造性，使幼儿保持活跃的思维在活动区中进行操作。 　　一、幼儿园活动区创设的现存误区 　　（一）思想上的误区 　　对活动区的重要性认识不够。在幼儿园集体教学中，教师对活动区的理解不够深入彻底，随意地进行区域环境创设，使得幼儿园的活动区并未能发挥自身作用。设立活动区的目的并不仅仅是单纯的环境装饰。活动区必须能够支持幼儿主动学习、积极探索实践。幼儿在活动区能够与环境进行互动，发挥自身潜能，在原有的经验基础上得到新的、全面的发展。 　　教师没有在活动区中扮演自己的角色。在幼儿园集体教学中，教师是活动区的组织者和创设者。因此，教师必须明