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浅谈讨论法在初中思想政治课堂教学中的运用 　　随着新一轮课程改革的不断推进，课堂教学中教师的教学方式和学生的学习方式都在发生着深刻的变革，许多思想品德课教师采用了“讨论法”。讨论法教学打破了传统思想品德课教学的独语状态，为学生提供各抒己见的机会。但有些教师流于形式化，讨论没有明确的目的，讨论的时间分配不合理等等。笔者根据自己多年的教学实践，提出一些粗浅的看法。 　　一、思想品德课运用讨论法的原则 　　（1）主体性原则。传统教学论虽认为教学是一种师生之间的双边活动，但它却否定了学生同伴之间的相互影响，将教学活动过于简单化了，这使得学生的主体地位难以体现。讨论活动的开展，就是以学生为主体，以学生课堂活动为中心的主要形式，针对某些问题或课文重难点问题组织学生进行课堂讨论。学生参与课堂讨论的过程，充分体现了学生在课堂教学中的主体性地位。 　　（2）主动性原则。同以往教师讲学生听，学生处于被动的地位相比较，讨论式教学更能激发、调动学生和教师的主动性和创造性，特别是有助于养成学生动脑、动手的好习惯。既培养了学生独立思考的能力，发表自己观点的能力，又调动了学生的学习积极性，从而促进了师生共同创新，共同发展。 　　（3）合作性原则。课堂讨论法不仅是在教学形式上对传统教学的更新，同时，也是教学思想上的更新。它是对传统家长式的教学观念的批判，主张并强调教学过程的民主性、平等性。课堂讨