只有一个地球（第二课时）.docVIP

只有一个地球（第二课时） 深圳市罗湖区布心小学 陈东卿 教学目标： 1．了解本课介绍的有关地球的知识，增强环境保护的责任感。 2．联系上下文利用网络理解“不加节制”、“随意毁坏”、“滥用” 等词的意思，能说出从这些词中体会到什么。 3．有感情地朗读课文。 4．培养自主学习和归纳能力。 教学重点： 为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。 教学难点： 人类为什么不能破坏地球的自然资源，人类对地球的破坏会带来什么生态灾难。 教学方法： 自主探索、汇报交流、联系实际、畅谈体会。 教学媒体： 电子计算机网络、液晶投影仪。 板书 只有一个地球 破坏 地球（图） 人（图） 别无去处 威胁 保护地球 教学课时：两课时 第二课时 教学过程： 教学内容 教学目标 教 师 活 动 学 生 活 动 教学媒体 教学时间 情景导入 明确课文的中心：大家要保护地球。 复习、导入： 同学们，你们现在看到的是宇航员从太空遥望到的地球，它就像一个晶莹透亮的球体，身上还裹着一层水蓝色的迷人“纱衣”，这是多美么丽、壮观、和蔼可亲的地球母亲！可是通过上节课的学习我们知道，其实地球上可供人类活动的范围是很小很小的，在群星璀璨的宇宙中，地球是那样的渺小，也不是唯一的星球，但是，我们学的这篇课文为什么叫“只有一个地球”呢？（板书：16 只有一个地球） 一边听一边看电脑画面，感受地球的美丽，思考问题后回答。 电脑幻灯片 1ˊ 最后一个自然段 设定学习主题，进一步明确学法。 学习最后一自然段： （出示句子）：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。 围绕这句话，作者发出什么呼吁？ 联系课后思考题，你想知道什么？（出示问题） 同学们的问题提得好，这些问题可以归纳成2个中心问题，这节课我们就围绕这二大问题在网上学习第二、三段内容。（进入学习网）请同学们进入我们的学习网，重温学习方法。（点击学习方法）请同学们轻读学法： 抓中心句，质疑问难。 扣关键词，结合网上资料理解。 联系实际，谈体会。 齐声呼吁。质疑： 为什么不能破坏地球的自然资源？ 为什么不能移居到别的星球上去？ 重温学法 学习网络 3ˊ 教学内容 教学目标 教 师 活 动 学 生 活 动 教学媒体 教学时间 3、4自然段 培养质疑解难、归纳能力和自主、创新学习精神。 学习第二段： 现在请同学们找出能解决第一个问题的课文内容读一读，用 画出中心句，提出你不懂的问题。 问题提得好。同学们，我们就请电脑老师帮助我们吧。 刚才在网上学习时，同学们都很认真、积极，相信你们对怎样解答这些问题已经胸有成竹。就请同学们汇报交流一下。 其实，解决刚才的问题是为解决第一个大问题帮了不少忙。你们认为课文是从哪几方面讲了人们对地球的破坏？我们要抓住哪些关键词来理解？ 从这些词中你体会到什么？最终造成什么后果呢？（转播学生机上内容） 是啊，人们这些破坏行为必将带来一系列的生态灾难。现在老师请你们看录像，然后结合课文联系实际谈谈你的体会。（播放录像） 看完录像后，相信同学们对这段话有更深的体会，你能读出来吗？（出示第4自然段，指导朗读） 请同学们注意加点部分，举个具体例子说说你的理解。 通过这一段的学习，同学们应该找到了第2个问题的答案，能用：“因为……所以”和“如果……就……”2组关联词把它表达出来吗？ 自读课文 画中心句、质疑。 上网学习。 汇报交流。 思考、汇报。 以电脑画面内容 汇报 看录像 朗读体会 联系实际谈体会 解决问题 学习网络录像 28ˊ 教学内容 教学目标 教 师 活 动 学 生 活 动 教学媒体 教学时间 5、6、7、自然段 培养科学的探索精神。 学习第三段： 有人会说，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 对这个回答，你们有疑问吗？请同学们找出这部分的课文内容，读一读，再请教电脑老师。 同学们，你有什么发现？（转播学生机内容） 思考、回答。 以电脑画面内容汇报 学习网络 6ˊ 围绕中心，深化主题 理解课文的中心是呼吁人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 五．过渡、总结：是啊！只有一个地球适合我们人类生存，破坏了它，我们再没有别的星球可以生活。但是我们慷慨无私的地球母亲，因为我们人类无休止的掠夺和破坏，变得遍体鳞伤，面目全非。同学们，为了我们的生活，我们要——为了我们的幸福，我们要—