生物教学目标的解、达成与巩固.docVIP

生物教学目标的分解、达成与巩固 现代教学论认为，完整的教学活动包括教学目标、教学过程和教学评价这三大支柱，其中占首要位置的是教学目标，它是教学活动的第一要素和基本前提，是实施课堂教学的主要依据，也是评价课堂教学的基本标尺。课堂教学紧紧围绕教学目标进行，能最大限度地减少随意性、盲目性和模糊性，能提高教学的方向性、针对性和有效性。明确目标责任的前提，使总体目标得以实现。 含水量 细胞壁 50% ～60% 叶绿体 50% 左右 线粒体 50% 左右 液泡 90% 首先，必须使学生体会到植物生长需要水，所以设计了阅读三段资料，其中一段资料是：一般植物组织 含水量占植物总量的75％～ 90％，水生植物含水量可达 90%，海带的总含水量可达98% 以上，番茄、黄瓜、西瓜约 90%。 引导学生从资料中获取信息：水是植物细胞的主要组成成分。在此，顺带复习了植物细胞结构中液泡的含水量最大，液泡中含有大量的细胞液，这样的目的是为后面做好铺垫，达到了分解目标的第一步。 另外一段资料是：植物体内水分充足植株才能茁壮成长，保持直立的姿态，叶片才能舒展。植物细胞中主要靠液泡维持外形，液泡里含有一定浓度的溶液，水分能够顺利进入液泡，使它保持最大的形状，从而维持好植物的姿态。如果植物因为某种原因大量失水，那它就会很快蔫掉，失去原有的姿态。 这