笔落惊风雨 定稿.ppt

学习目标 1.熟练背诵、默写，能够结合注释和工具书准确把握诗歌。 2.反复诵读，合作探究，学会通过分析意象理解作者感情的方法。 3.激情投入，在对诗词的感悟中涵养心灵，享受诗意人生。 合作交流 智慧整合（约8分钟） 探究1：本专题诗词中多次写到月亮，比如“春花秋月何时了”“明月不谙离别苦”“杨柳岸晓风残月”等，试着总结一下月亮这一意象在诗歌中的作用。 探究2：深入品读，试着从意象和手法两方面对《雨霖铃》 《声声慢》进行分析。 要求：1.先一对一分层讨论，明确答案。 2.小组长主持跨层交流，达成组内共识。 3.组长时刻关注成员立体交叉目标的达成 点拨提升 “春花秋月何时了” 月亮——时间的永恒，是永恒的象征。 “明月不谙离别苦” 月亮——离愁别绪，相思的象征。 “杨柳岸晓风残月” 月亮——别离之情，以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀 。 拓展积累 月亮 ①表达思乡、思亲念友之情，暗寓羁旅情怀，寂寞孤独之感。 例句：露从今夜白，月是故乡明。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。海上生明月，天涯共此时。 ②历史的见证今昔沧桑感。 ?淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。《石头城》 ③冷寂、凄清的感觉（多用残月来表达）? 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。《雨霖铃》（柳永） ④以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀 。明月松间照，清泉石上流。《山居秋暝》（王维） 《雨霖