《动能和势能》的10+35”教学模式设计.docVIP

《动能和势能》的“10+35”教学模式设计 荔波第二中学 莫康 设计思路： 运用“10+35”教学模式，即在课堂上教师占用时间约10分钟，学生占用时间约35分钟：学生先预习，学生自学，学生讨论，学生探究，学生展示，学生总结，学生点评，学生交流，分享成果。解放学生，相信学生，利用学生，大胆地让学生去完成。在开放式的多样化的环境下1、 讨论生活中有哪些能量。 2、讨论生活中所了解的能量形式。 3、讨论哪些物体具有动能、势能。 学生讨论 利用学生： 让学生互学、互教，这就是群学。 抽签分组展示（科代表组织） 分成6个小组，各组上来抽签： 第一签：什么叫做动能？探究动能的大小与什么因素有关系？ 第二签：什么叫做重力势能？探究重力势能的大小与什么因素有关系？ 第三签：什么叫做弹性势能？探究弹性势能的大小与什么因素有关系？ 第四签：举出生活中具有动能的物体或者生活中用到动能的实例。 第五签：举出生活中具有重力势能的物体或者生活中用到重力势能的实例。 第六签：举出生活中具有弹性势能的物体或者生活中用到弹性势能的实例。 学生讨论 根据抽到的签进行讨论，作好上台展示前的准备。学生互学、互教。 自由发挥 团队合作 提示学生用控制变量法： 鼓励每个成员展示不同的实验。 学生展示 第一组展示：（全小组出动） 什么叫做动能？动能的大小