《有效课堂管理—法与策略》读书摘要.docVIP

《有效课堂管理—方法与策略》读书纲要 一、课堂管理的定义 （一）课堂是什么？ 1.课堂是学习与生活的交汇：学习的课堂，生活的课堂；高效的课堂，幸福课堂。 2.课堂是教学与管理的交汇：教学是中心，管理是前提。 （二）课堂管理是什么？ 1.定义性说明：保障和促进课堂教学有效实施的一切活动。——辛继湘 （1）关键词解读：保障——控制：促进——生成。（2）课堂管理的悖论：一管就死，一放就乱。 （3）课堂管理一门科学，更是一门艺术 寻找课堂管理的平衡点：专制型管理、放任型管理、民主型管理。静而不死，动而不乱。 2.描述性说明：课堂教学管理的三个层面 （1）国家宏观层面：以国家教学管理部门为主体对课堂教学的宏观把握、规范与导向。（2）学校中观层面：以学校教学管理部门为主体结合学校现状对全校课堂教学制定和实施的管理制度和措施。 （3）教师微观层面：以教师为主体结合具体的学科教学对本班的课堂教学进行协调与组织。 3.比喻性说明：教学是车，管理是轨。课堂是“小社会”。 （三）有效课堂管理是什么？ 1.管理的有效性；2.教学的有效性；3.有效管理指向有效教学：有效管理保证有效教学，有效管理促进有效教学。 二、课堂管理的目标 1.创造适合教学的课堂环境2.促进学生进行有效的学习3.培养学生自主管理的能力 三、课堂管理的内容 1.课堂环境的布置2.课堂常规的制定3.课堂行为的训练4.课堂氛围的营造5.学习