一年级上期生活生与安全教案.docVIP

第一单元 生 命 奥 秘 1．我和我的布娃娃 教学目标 1 感知并了解生命体的基本特征。 2 引导学生体验生命现象 教学重、难点 理解生命的意义，生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。 教学过程 一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫…… 二、主题活动 ◆生命小问号 启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。 活动一： 看图“可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道”，这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛，更不会被谁吓一跳”，这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应；“它永远都那么小，不会像我天天长高”，这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。 活动二： 说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别，讨论一下这首诗歌的插图中，还有哪些事物是有生命的 ◆生命小秘密 引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。 活动一： 感知自身的存在。 活动二：让学生尝试使用听诊器，听听同学的心跳。 活动三： 看图说话。看教材第3页下面的图，说说小猫和小草有什么不同，有什么相同。物质的滋养，与环境进