多动症与学习困难.docVIP

（标签：多动症医学名称为轻微脑损伤综合症（MBD）,也叫学习技能障碍症、注意缺陷障碍或轻微脑功能障碍，对个人行为、性格、学习、家庭都有影响。） 在每届学生中，常会有几个孩子无法适应集体生活，他们动作过多、坐不住、不能静心听课、注意力不集中、不听老师劝告、不遵守纪律、东走西跑、忙忙碌碌、想干什么就干什么、我行为我素、不肯好好学习。在小学里，表现得更为突出，坐不住、小动作多、惹恼同学、不主动学习、咬铅笔、咬指甲等.有这种行为的孩子看起来并不笨，但由于注意力不集中，在课堂上不能专心听讲，加之认知能力障碍，所以成绩差，常被人们称为“不够勤奋的学生”。实际上这类学生患了多动症. 多动症医学名称为轻微脑损伤综合症（MBD）,也叫学习技能障碍症、注意缺陷障碍或轻微脑功能障碍。大多在7岁以前发病，以多动为外在表现，主要以注意力不集中及不易保持为主要特点，并伴有情绪改变及学习障碍。主要分两种类型，即注意障碍伴有多动都称多动症。多动症的主要表现是：学习困难、注意力不集中、自控能力差。多动症是从幼年就开始，可延续到成人，但以学龄儿童症状最为突出，据统计，有5%—10%的学龄儿童患有多动症，男孩比女孩多，比例5：1，其中65%—80%多动症儿童出现学习苦难。 儿童多动症对个人、家庭、学校、社会等各方面都能造成程度不等的危害，具体说多动症的危害有以下几点: （1）对个人行为的影响 这类孩子不论在任何场合一般都处于不停的活动状态中，如上课不断地做小动作，敲桌子，摇椅子，舔铅笔，切橡皮，撕纸头，拉同学的头发、衣服等。平时走路时急促，爱奔跑，轮流活动时迫不及待，经常无目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。 由于自控能力差，这类孩子常说一些使人恼怒的话，好插嘴和干扰大人的活动，常引起大人的厌烦。还通常胆大不避危险，不计后果，尤其在情绪激动时，表现出不良行为，如说谎、偷窃、斗殴、、逃学、玩火等。敢翻墙爬高，喜争吵、打、骂，常称王称霸。对这些孩子，轻症的可能只是学习不专心，不主动学习，造成学习成绩下降；重症多动症，则成绩明显下降，扰乱秩序、干扰他人，随年龄增长，活动范围逐步扩大，因自制能力差，易受不良影响和引诱，经常斗殴、偷窃、破坏，甚至走上犯罪道路。 （2）对性格塑造的影响 这类孩子由于自控能力差，冲动任性，不服管束，常惹是生非。当玩得高兴时，又呼又叫，又跳又唱，情不自禁，得意忘形；当不顺心时，容易激怒，好发脾气。这种喜怒无常，冲动任性，常使同学和伙伴害怕他，讨厌他，对他敬而远之。因为患儿不易合群，久而久之也可造成其反抗心理，常常发生自伤与伤人的行为。 （3）对学习的影响 这类孩子由于注意力不集中，上课不注意听讲，对教师布置的作业未听清楚，以致做作业时，常常发生遗漏、倒置和理解错误等情况。部分孩子读书时可把“6”读成“9”，或把“d”读成“b”，甚至左右不分。写字时，不是多一横，就是少一竖，或偏旁反写。画图时，不是比例大小失调，就是位置安排不当，这些也是造成学习困难的原因。这类孩子考试成绩波动比较大，到3—4年级时，留级的可能相对较多。但因智能正常，如课后能抓紧复习、辅导，尚可赶上学习进度。他们的毅力薄弱，往往事与愿违，而一部分家长、老师、同学对 此方面表现认识不足，，指责为“差生”。愚笨、品德不良、不好好学习的坏孩子，家长责骂、老师批评、同学奚落，使他们心理上遭受极大的压力、在这种压抑的心理状态下，他们破罐破摔更容易走上歧途。性格冲动，自信心等缺点是他们很难在社会上立足，不能成为一个有用的人才。 （4）对家庭的危害 多动症儿童因学习苦难，而容易厌学，逃避学习；表现幼稚，扰乱课堂秩序，家长因此被老师常叫去批评，说家长家庭教育差；缺乏辅导、没尽家长责任，使家长又害羞，又恼火，回家就对小孩责骂、毒打、棍棒教育。在此特别强调，因为大部分家长包括老师对多动症认识上的不足，而非正确对待，其实小孩主观上愿意好好学习，所以做为家长或老师，一定要分析原因，看小孩是否患有多动症，并及时有效医治。有的家长望子成龙，希望自己饿孩子能好好学习，将来考上大学，接受高等教育，将来做有用之材，可孩子偏偏学习不好、不专心、不主动，家长只能每天督促，还有的高价请家教，尽管如此也无济于事。 来源:DORE导儿网: 导儿运动是来自英国的个性化非药物运动方案,主要针对七岁以上的人群因为小脑发育迟缓引起的注意力不集中、多动、学习困难等问题 导儿中心;